初中物理教育教學反思

1、初中物理教育教學反思 初中物理教育教學反思初中物理教育教學反思 1一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣新課引入環(huán)節(jié)中選用的材料，應是符合初中學生年齡特征和已有的生活經驗，應是發(fā)生在學生身邊的物理現象。本節(jié)課一大亮點就是興趣實驗“看誰先能讓小燈泡亮起來” ，隨著一盞盞小燈泡亮起來，把同學們帶入神密的電學世界，這有助于點燃學生興趣的火花，同時也消除了他們對電的恐懼感。在學生展示時又多次利用到自己所連的電路，學生感覺本節(jié)課學習對電路有關問題都解決了，收

2、獲豐富，興趣盎然，激發(fā)起進一步探索的興趣。二、尊重教材，但不拘泥教材教材只是教學的一個載體，是教與學的中介。但教材不是一成不變的，這次教學設計以課程標準為依據，拓展整合課程教學資源，在深挖教材后，結合初二學生從具體到抽象的思維習慣，創(chuàng)造性地使用教材。而在這次教學設計中，是讓學生先認識電路，在了解電路圖，最后了解電流。這樣使學生比較容易的理解本節(jié)知識三、實踐探索，自主合作學習利用實踐體驗活動，變教為學。學生在實踐活動中，人人動手，主動探索

3、、小組合作學習，真正實現由講懂、重點都還不錯，但在實際教學過程中學生展示連接“二極單向導電性”的電路時用時略長，以至于展示時說明不充分，沒有進行當堂檢測， 。所以，在此學生還存在疑惑。初中物理教育教學反思 2醞釀許久的課程改革這學期正式實施，我有幸參加了今年暑期國家舉辦的“國培計劃” 20__普通高中新課程實驗教師遠程項目培訓，本期也正好擔任高一物理課教學，現在實施“新課改”的第一個學期已經過去一半多了，回顧這半個多學期的點點滴滴，頗多

4、。一、高一物理教師難教，學生難學。高一物理是高中物理學習的基礎，但高一物理教師難教，學生感覺到也難學，這是人們的共識，從教二十多年，在和學生交流時，常聽到學生這樣說：“物理一聽就懂，一看就會，一做就錯” 。許多物理教師也認為這種情況在高一新生中相當普遍，這說明學生對所學知識了解不深刻，掌握不全面，學習過程存在一定的困難，究其原因主要有以下幾個方面。1、初、高中物理知識銜接的梯度過大初中物理是以觀察、實驗為基礎，教材內容多是簡單的物理現象