初中物理實驗教學(xué)與STS教育——以汕頭初中物理實驗教學(xué)為例.pdf

1、本文從現(xiàn)代高速發(fā)展的科技所引起的一系列社會問題出發(fā)，從STS教育的概念及由來、內(nèi)涵及特點，在初中物理實驗教學(xué)中滲透STS教育理念的依據(jù)和實踐基礎(chǔ)，結(jié)合初中生身心發(fā)展特點和初中物理實驗教學(xué)的特點和優(yōu)勢，以及初中物理實驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的必要性等方面，對在初中物理實驗教學(xué)中滲透STS教育是必要及可行的進(jìn)行了初步的探討。
　　 STS是一門研究科學(xué)、技術(shù)、社會三者關(guān)系的系統(tǒng)學(xué)科，它是一個跨學(xué)科的新的研究領(lǐng)域。在各理科學(xué)科教學(xué)之中

2、滲透STS教育理念，是我國教育教學(xué)改革的發(fā)展方向。本文結(jié)合汕頭市初中階段物理實驗教學(xué)及學(xué)生的現(xiàn)狀，將STS教育理念滲透在初中物理實驗教學(xué)中開展了一些嘗試，以課堂教學(xué)為主渠道，課外活動和社會實踐為補充和延續(xù)，通過組織學(xué)生自己動手、參加實踐，在開放式的實驗教學(xué)中，使學(xué)生更真切地了解社會、熱愛科技、關(guān)注環(huán)境，將STS教育理念落到實處。經(jīng)過對STS教育的探索和初步實踐，表明了在初中物理實驗教學(xué)中滲透STS教育有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的