顧明遠(yuǎn)五種反教育行為校長(zhǎng)和教師要堅(jiān)決與之斗爭(zhēng)

1、顧明遠(yuǎn)：五種反教育行為，校長(zhǎng)和教師要堅(jiān)決與之斗爭(zhēng)2016-08-19顧明遠(yuǎn)中國(guó)教育新聞網(wǎng)教育的根本目的是育人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。學(xué)校的職責(zé)是敬業(yè)愛(ài)生， 促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。但是現(xiàn)實(shí)生活中卻時(shí)時(shí)出現(xiàn)上述那種教育，筆者把它稱為 “反教育行為”。曾看到一張照片，標(biāo)題是“差生伺候優(yōu)生吃飯”。畫面說(shuō)明是，某校夏令營(yíng)為了讓學(xué) 生“體驗(yàn)人生百態(tài)，把握自我命運(yùn)〃，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)打分，把學(xué)生分成“上士〃”中 士〃“下士〃三等?！吧鲜俊背?/p>

2、三菜一湯，還有一杯代表身份的“紅酒〃；〃中士〃吃兩菜一 湯；“下士〃站在桌子旁邊伺候“上士”吃飯，只有等“上士”吃完了，把碗筷收拾了才 能去吃比較差的飯。誰(shuí)看到這張照片都會(huì)感到十分吃驚，這位校長(zhǎng)竟然想出這種饅 主意！今天我們大聲疾呼，“育人為本〃不應(yīng)再停留在號(hào)召上、口號(hào)上，而應(yīng)該針對(duì)育人中 存在的問(wèn)題，加以批判和糾正，與反教育行為作斗爭(zhēng)。目前，教育中反教育行為表 現(xiàn)在許多方面。反教育行為之一反教育行為之一，是把學(xué)生分成三六九等，特

3、別歧視所謂“差生〃”后進(jìn)生〃。上述那 張照片不就是對(duì)學(xué)生人格的極大污辱？前幾年山西某報(bào)登過(guò)一篇文章，標(biāo)題為“誰(shuí) 毀了我一生？ ”，講述一名非重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生考上重點(diǎn)高中后，受到重點(diǎn)學(xué)校一位英 語(yǔ)教師歧視。該教師常用語(yǔ)言傷害這位學(xué)生，使其功課一落千丈，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信 心。當(dāng)前有些學(xué)校設(shè)重點(diǎn)班或?qū)嶒?yàn)班，有的教師對(duì)非實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生歧視，說(shuō)非實(shí)驗(yàn)班的 學(xué)生都是“爛學(xué)生〃，使學(xué)生心靈受到極大的傷害。有些班主任甚至當(dāng)著家長(zhǎng)的面數(shù) 落學(xué)生的缺點(diǎn)。這都是

4、有損學(xué)生人格的反教育行為。反教育行為之二反教育行為之二，是用暴力對(duì)待“后進(jìn)生〃。電視曾曝光這樣一件事，杭州有一所西 點(diǎn)男子學(xué)校，用黃連、辣椒、鞭子等懲治頑皮的兒童，畫面上還展示了一名兒童背 上的條條鞭痕。另?yè)?jù)報(bào)道，武漢某訓(xùn)練學(xué)校居然把學(xué)生整死！這種反教育行為嚴(yán)重 違反了《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》，是一種違法行為。止匕外，家長(zhǎng)體罰子 女的事也屢見(jiàn)不鮮。這都是違背法律和教育規(guī)律的行為，我們是不是應(yīng)該與之斗爭(zhēng)? 反教育行為之三反教育

5、行為之三，是用非人性的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)來(lái)督促學(xué)生拼命學(xué)習(xí)。有一所學(xué)校高三班 的黑板上方貼著這樣的標(biāo)語(yǔ)：“生時(shí)何必多睡，死后自然長(zhǎng)眠。〃何等驚人！類似的 標(biāo)語(yǔ)口號(hào)常見(jiàn)于高三畢業(yè)班上。這不僅不利于鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而且會(huì)增加學(xué)生 的壓力；把學(xué)生捆綁在分?jǐn)?shù)的戰(zhàn)車上，更不利于學(xué)生理解人生的真正價(jià)值。反教育行為之四反教育行為之四，是在學(xué)習(xí)中提倡競(jìng)爭(zhēng)。有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)認(rèn)為，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)講競(jìng)爭(zhēng), 社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)激烈，因此應(yīng)該把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入學(xué)校。這是違背教育規(guī)

6、律的，歷代教育 家都不主張學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造互相切磋、互相借鑒、互相幫助的學(xué) 習(xí)氣氛，使學(xué)生共同進(jìn)步。但現(xiàn)在學(xué)校卻強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生間互相保密、互相歧視。 有一個(gè)學(xué)生考了一百分，回家大哭一場(chǎng)。母親問(wèn)她：“考了一百分為什么大哭？“女 兒說(shuō)：“因?yàn)檫€有一個(gè)同學(xué)也考了一百分。”這種競(jìng)爭(zhēng)滋生了嫉賢妒能的心態(tài)，是不 是也是一種反教育行為？反教育行為之五反教育行為之五，是拔苗助長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施過(guò)度的教育，過(guò)早地給兒童加重學(xué)習(xí)任 務(wù)，用沉重的