淺談信息技術(shù)和幼兒園教育的融合三篇

1、淺談信息技術(shù)和幼兒園教育的融合三篇 淺談信息技術(shù)和幼兒園教育的融合三篇幼兒園是對幼兒集中進(jìn)行保育和教育的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園可以解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體和智力得以健康發(fā)展。本站今天為大家精心準(zhǔn)備了淺談信息技術(shù)和幼兒園教育的融合，希望對大家有所幫助! 淺談信息技術(shù)和幼兒園教育的融合 1在課件中添加豐富的教學(xué)素材課件制作是應(yīng)用信息技術(shù)手段教學(xué)的第一步。教師在制作、選擇課件時，應(yīng)考

2、慮不同層次幼兒智能發(fā)展水平、認(rèn)知活動特點(diǎn)及個性心理特征，設(shè)置相應(yīng)的個別化教學(xué)措施，使每個幼兒都能得到發(fā)展。例如制作小班的課件，界面要精美有趣、鮮艷活潑、圖像大而清晰，淺顯易懂，短小精悍，利用軟件中設(shè)計的作圖功能編制出一些動畫式的教學(xué)軟件。而大班的課件則要求動手操作強(qiáng)，知識性強(qiáng)，多一點(diǎn)想象的空間，運(yùn)用多媒體課件演示教學(xué)能同時呈現(xiàn)文字、圖形、聲音、動畫等。以全方位的立體方式傳輸信息，可以增大集體活動傳輸?shù)男畔⒘?，讓幼兒多重感官同時感知，使幼

3、兒進(jìn)行完整學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。更重要的是，大班因?yàn)橐⒅刂R性，在整個教學(xué)過程將圖片和前似的展示在了屏幕上，幼兒們興奮不已地報著這些圖形的名稱。接著可以運(yùn)用信息技術(shù)動態(tài)地顯示四個圖形給小朋友們帶來的節(jié)目，在鄉(xiāng)村的小屋上煙囪里正冒著煙，有正在發(fā)動的小轎車，有嘎嘎直叫的鴨子，還有快速行駛中的火車。然后圖片全部消失，請幼兒回憶剛才看到的東西分別是由那些圖形組成。幼兒回答十分積極踴躍。簡單的圖形拼組出了的日常生活中常見的東西，幼兒覺得既新鮮又

4、好奇。多媒體在幼兒教學(xué)中的具體應(yīng)用優(yōu)美的語句配以生動的畫面，引起幼兒豐富的想象，幼兒的`回答也如同畫面展示那樣斑斕多姿，很快在他們筆下展現(xiàn)出一副副多彩的春天畫卷。利用多媒體，還能很好地激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力。如活動《畫太陽》 ，通過輕移鼠標(biāo)，給太陽裝扮成不同的角色，一會兒帶上博士帽，一會兒又成了可愛的太陽寶寶。幼兒在畫面的變化中，不斷地體驗(yàn)著新奇與快樂，這樣拓展了幼兒作畫的思維定勢，他們就不會將太陽畫作一成不變的太陽公公了。在平常的教學(xué)過