一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-3. 分類(lèi)與整理（41）-人教版

1、課名 分類(lèi)與整理教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程后，能用自己的表達(dá)方式呈現(xiàn)結(jié)果。3、體會(huì)分類(lèi)與整理在實(shí)際生活中的目的和作用。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法。教學(xué)難點(diǎn) 能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知[來(lái)源 來(lái)源:Z。xx。k.Com]（一）情境導(dǎo)入1.這一天小明忙著幫咱們班出關(guān)于

2、學(xué)習(xí)雷鋒的黑板報(bào)，但是他現(xiàn)在急需一本黑板報(bào)圖集，你們?cè)敢鈳退乙徽疫@本書(shū)嗎？（出示書(shū)柜 PPT）那么你們更愿意在哪個(gè)書(shū)柜找這本書(shū)呢？生：喜歡整理后的書(shū)柜（師:能說(shuō)下你選擇的理由嗎？）因?yàn)檎R齊的，更容易找到想要的書(shū)。評(píng)價(jià):沒(méi)錯(cuò)，整齊的分類(lèi)不僅美觀，還可以幫我們節(jié)省找的時(shí)間。2.分類(lèi)在生活中無(wú)處不在（欣賞一些生活中分好類(lèi)的圖片），今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。（板書(shū)課題）3.看到課題，你先知道什么？（隨機(jī)選 2-3 個(gè)學(xué)生）。看來(lái)大家

3、都非常好學(xué)，今天我們就一起來(lái)研究怎么分類(lèi)和如何整理？【設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，以生活情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，以助人為由讓學(xué)生參與其中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松的課堂氛圍，同時(shí)引出課題。】二、 二、設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)整理 設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)整理（一）師：瞧，小朋友們玩得可真開(kāi)心呀！他們的手里拿了好多氣球，都有什么形狀的？生：心型、圓形、糖葫蘆型師：觀察的真仔細(xì)，從顏色上看都有什么？生：紅、藍(lán)、黃。（二）合作探究1.師：如果讓你把這些氣球分分類(lèi)，可

4、以怎么分？四、回顧問(wèn)題，總結(jié)提升 四、回顧問(wèn)題，總結(jié)提升師：看來(lái)你們已經(jīng)掌握了分類(lèi)整理的方法，那么我們?cè)倩氐介_(kāi)頭的書(shū)柜，你們?cè)倏纯?，有沒(méi)有辦法把整理過(guò)后的書(shū)柜擺放得更整齊？生：1.按書(shū)的類(lèi)別排放 2.根據(jù)大小排列后再根據(jù)顏色排列。師：同學(xué)們真棒！馬上學(xué)以致用了，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一節(jié)課你都有什么收獲呢？生：（發(fā)言收獲）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)要點(diǎn)，以及達(dá)到的情感態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)習(xí)之后會(huì)自我總結(jié)的習(xí)慣?！渴褂玫摹岸Y善”課堂