一年級(jí)語文下冊(cè)教案-4 四個(gè)太陽40-部編版

1、《四個(gè)太陽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《四個(gè)太陽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡析： 《四個(gè)太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富 有濃厚的人文主義色彩，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂，語言意象中折射出孩子的純凈、無暇、虛幻和希冀。作

2、者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽與萬物之 間，化于天真無暇的童謠韻語之中。景與文，文與人渾然一體，處處涌動(dòng)起生 命的靈動(dòng)。 二、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等 13 個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的美好心愿。 4、通過讀文體會(huì)作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語表達(dá)自己的美好心愿。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者把自己善良的心

3、地和美好的心愿融入其中的人文情懷。 教學(xué)切入口：創(chuàng)設(shè)情境，以“讀”為主，將“美好的心愿”貫穿全文。 四、教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課 1、 猜謎導(dǎo)入： 3、讀課題、質(zhì)疑 【設(shè)計(jì)理念】 [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是用形象的太陽公公出場(chǎng)，親切又簡單的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。] 二、整體感知 1．初讀課文 （1）自讀要求：a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子；b、把圈出來的不會(huì)讀的生字多讀幾遍； （2）字詞反饋：

4、 2．抽讀課文 （1）邊讀邊想，課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽，分別送給哪個(gè)季節(jié)？ （2）問題反饋：請(qǐng)學(xué)生說說課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽，分別送給哪個(gè)季節(jié)？ 三、品讀課文 下面，就讓我們一起 跟著小男孩走進(jìn)這四個(gè)太陽。 1、學(xué)習(xí)“綠綠”的太陽。 （1）導(dǎo)入：那咱們看幅畫吧？小朋友，你們看到了什么？又聽到了什么？ 如果你在這么熱的天氣，你有什么愿望？ （2）自由讀，理解“為什么畫個(gè)綠太陽給夏天”？ [這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在

5、于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過小組討論、指名匯報(bào)等 形式，運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了語文的實(shí)踐能力。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有 助于增強(qiáng)語感，借助表演、多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語言感受能力。] 四、想象說話，口語交際，啟動(dòng)創(chuàng)新之門。 1、說話練習(xí)，師范說。 2、學(xué)生在練習(xí)紙上寫下這個(gè)美好的心愿。 [來源:Zxxk.Com]板書：4 四個(gè)太陽 綠綠的