三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四走進(jìn)新農(nóng)村__位置與變換教案青島版六三制

1、四 走進(jìn)新農(nóng)村 走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變化 位置與變化單元教學(xué)計(jì)劃教材分析：本單元關(guān)于位置的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生初步了解了東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生在具體情境中辨認(rèn)方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗通過孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對(duì)位置的學(xué)習(xí)。第二個(gè)信息窗通過參觀飲料加工廠

2、，引入對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向，并能運(yùn)用合適的術(shù)語(yǔ)，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。2、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。4、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方

3、便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)位置與變換在生活中的作用。2、能在鞏固新知識(shí)的同時(shí)提高解決實(shí)際問題的能力。3、能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到自主探究和解決問題的活動(dòng)中。單元教學(xué)建議：1、在親身體驗(yàn)的過程中學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向。2、學(xué)生對(duì)東、西、南、北四個(gè)方向已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，本單元要讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的生活情景中，親身體驗(yàn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，并能用準(zhǔn)確的方位詞對(duì)某一地點(diǎn)

4、的位置進(jìn)行描述。3、在直觀操作的過程中，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4、直觀操作對(duì)于發(fā)展學(xué)生的空間觀念起著非常重要的作用。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生在觀誰(shuí)？三、內(nèi)化提升，班級(jí)展示1、選派小組匯報(bào)探究成果，并做簡(jiǎn)要的板書。2、匯報(bào)時(shí)，要回答其他小組提出的疑問，其它小組也可以做補(bǔ)充。四、梳理拓展1、到現(xiàn)在為止，我們一共認(rèn)識(shí)了八個(gè)方向：東、南、西、北、東北、東南、西北、西南。2、西北的相反方向是( )，東北的相反方向是( )。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、我