小學(xué)科學(xué)試驗教學(xué)有效性研究4篇

1、小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)有效性研究（ 小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)有效性研究（4 篇） 篇）第一篇：小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)有效性策略小學(xué)科學(xué)實驗作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，在提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和開拓學(xué)生的認知視野有著積極的作用。但是當前在很多小學(xué)的實驗教學(xué)實踐中，還是存有很多的問題和不足，最突出的表現(xiàn)就是小學(xué)生動手操作的積極性不高，以及學(xué)生完成不了實驗內(nèi)容這些方面。導(dǎo)致這些現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因除了受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰χ?，還在很大水準

2、上受到了實驗教學(xué)方式的影響，很多教師都沒有很好遵循新課程改革的要求，沒有準確認識到學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，不能合理安排實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，壓縮學(xué)生的實驗時間，同時枯燥的實驗方法和單一的實驗材料都嚴重影響了學(xué)生主動實驗的積極性，最終形成了小學(xué)實驗教學(xué)有效性不高的現(xiàn)狀。要想解決當前小學(xué)實驗教學(xué)中的不足問題，就需要教師積極主動探索更加高效的實驗教學(xué)方法，從增強對學(xué)生良好實驗習(xí)慣的培養(yǎng)開始，持續(xù)地提升小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性。一、培養(yǎng)良好的科學(xué)實

3、驗習(xí)慣要提升小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性，就需要增強對學(xué)生良好科學(xué)實驗習(xí)慣的培養(yǎng)。首先就需要學(xué)生能夠做到按時上課，并保持順序進入實驗教室，這就需要班長發(fā)揮組織的作用，帶領(lǐng)學(xué)生在實驗室外面要提升小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性，還需要教師根據(jù)不同的實驗內(nèi)容選擇合適的實驗方法，增加實驗課堂的生動趣味，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以在實驗教學(xué)中加入多媒體教學(xué)的方式，借助影音視頻資料向?qū)W生展示更加生動形象的實驗內(nèi)容，在提升學(xué)生對實驗內(nèi)容認識的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對實

4、驗教學(xué)有效性的持續(xù)提升。比如教師在進行《常見的動物》的實驗教學(xué)時，就可以向?qū)W生播放蚯蚓的生活視頻，以及吃食物的具體表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠親眼觀察的基礎(chǔ)上，進一步加深對實驗內(nèi)容的認識，進而提升學(xué)生的實驗興趣和主動性，為提升小學(xué)實驗教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。四、安排合理的科學(xué)實驗分組要提升小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性，還需要教師增強對實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計，通過合理安排學(xué)生進行分組實驗，幫學(xué)生實現(xiàn)共同進步。在教學(xué)活動中采用分組學(xué)習(xí)的方式，既能有效提升學(xué)生

5、的合作能力和溝通能力，又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)取長補短共同進步。教師可以根據(jù)實驗任務(wù)的不同，在充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時合理進行分組，并定期對分組的學(xué)生進行調(diào)整，保證每個學(xué)生都能充分發(fā)揮出自己的長處。其中還需要特別關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，要給予他們及時的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們在團結(jié)有愛的實驗氛圍中實現(xiàn)共同努力和進步，進一步提升小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性。五、保證充足的科學(xué)實驗時間要提升小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性，還需要合理安排教學(xué)活動的時間，要