小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)策略研究.pdf

1、課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,課程實施的基本途徑是教學(xué),所以教學(xué)改革是課程改革的重中之重。新課程改革的諸多理念、構(gòu)想、計劃等的實現(xiàn),幾乎都要落實到教學(xué)上,因此新課程改革要全面展開并取得成功,教學(xué)也必須進(jìn)行相應(yīng)的改革。有效教學(xué)的理論具有明顯的時代特征,在不同的時代有不同的目標(biāo)、方式和策略。有效教學(xué)是目前國際社會比較認(rèn)同的教學(xué)理念,順應(yīng)素質(zhì)教育的要求,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及自我發(fā)展能力。
　　 本文共計五部分:

2、　　 第一部分:緒論,綜述中外教育家對于有效教學(xué)的現(xiàn)狀研究,并結(jié)合當(dāng)前的國際形式、國內(nèi)現(xiàn)狀、課程改革的要求,闡述了小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)研究的意義。
　　 第二部分:小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)策略研究的理論基礎(chǔ),在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,提出了小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)研究的理論基礎(chǔ)。
　　 第三部分:小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)策略的理論研究,對科學(xué)教學(xué)、有效教學(xué)、教學(xué)策略等核心概念進(jìn)行了界定,然后分別論述了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、原則和方法。