高中語文試講稿《故都的秋》

1、高中語文試講稿《故都的秋》 高中語文試講稿《故都的秋》-------------------------------------------------------------------------高中語文試講稿《故都的秋》 一、播放歌曲，導入課題同學們，今天，老師跟大家分享一首關于秋天的鋼琴曲《秋日耳語》 ，大家仔細聆聽一下，好，同學們聽完有什么感覺呢?有的同學說，感到秋天的溫馨;有的同學說，感覺非常的寧靜。今天我們感受一下郁達夫

2、筆下的散文《故都的秋》 ，看看作者寫了哪些景物，表達了什么情感?(板書 故都的秋)二、初讀課文，整體感知同學們自由朗讀，在朗讀過程中自己解決生字詞，并找出文章寫了那幾幅畫面?靠窗的同學你來說，恩，很好，這位同學說，寫了秋天的院子，秋天的槐樹。很好，還有同學補充嗎?恩，這位同學說，還有秋天的蟬，秋天的雨和果樹上的果子，請坐。那老師來概括一下，這篇文章寫了“秋院圖、秋槐圖、秋蟬圖、秋雨圖、秋果圖” 。(板書 秋院圖、秋槐圖、秋蟬圖、秋雨圖

3、、秋果圖)那這些畫面有什么樣的特點?請同學們在第一段尋找。對，就是“北國的秋，卻特別來得清、來得靜、來得悲涼。 ”這里面的三個詞就是概括了本文的景物特點對，是“清、靜、悲涼” 。(板書 清 靜 悲涼)大家想一想，如果是你自己寫具有這種感情基調(diào)的文章會選用哪些景物。恩，有的同學說，秋雨、秋花、楓葉，很好，那我們看看作者筆下的景物有哪些并且感受一下作者是怎樣進行描繪的。三、研讀課文，深入分析老師想問大家這五幅畫面是以時間順序還是以空間順序?

4、大家思考一下，很好，既不是空間順序也不是時間順序，而是并行排列，這其實體現(xiàn)了散文“形散”的特點，我們還發(fā)現(xiàn)所有的景物又都是圍繞“清、靜、悲涼”的特點來寫，這就是體現(xiàn)了散文“神不散”的結(jié)構(gòu)特點。(板書 形散而神不散)同學們，老師還想問一下大家，這種將感情包含在景物描寫中的寫作手法叫什么?很好，大家異口同聲，就是寓情于景。(板書 寓情于景)作者就是將自己的感情蘊含在了這幾種景物中，使感情與景物融合在一起。五、鞏固拓展，提升認知好，我們來看一

5、下 PPT，分析一下杜甫的《登高》表達了作者什么樣的感情?運用了什么表現(xiàn)手法?給大家兩分鐘時間思考，好，那邊紅色衣服的女生你來說一下，請坐，這位同學回答得很好，這篇古詩也運用了寓情于景的表現(xiàn)手法，表達了作者內(nèi)心的孤獨和愁苦。六、歸納總結(jié)，深入理解這節(jié)課學完了，同學們總結(jié)一下學了什么內(nèi)容，這位同學你說一下，好，這節(jié)課我們學習了郁達夫筆下的五幅關于秋天的畫面，感受到了作者描繪的悲涼、傷感的意境，蘊含了作者內(nèi)心的悲涼、傷感和落寞，還學習了散文