2022春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2單元20以內(nèi)的退位減法第8課時(shí)解決問(wèn)題1教案新人教版20220421236

1、1第 8 課時(shí) 課時(shí) 解決問(wèn)題（ 解決問(wèn)題（1）【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第 20 頁(yè)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．熟悉解決問(wèn)題的一般步驟，能解決含有多余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。2．經(jīng)歷畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、算一算等活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉畫(huà)圖的策略。3．感受畫(huà)圖在解決問(wèn)題過(guò)程中的作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】解決有多余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)問(wèn)題選擇相關(guān)的信息?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回顧經(jīng)驗(yàn)，明確解決問(wèn)題的一般過(guò)

2、程課件出示：“老鷹抓小雞”情境圖。教師：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。看圖，你知道了什么?問(wèn)題是什么?教師：怎樣計(jì)算還有幾只小雞?你會(huì)解答嗎?教師：你解答得正確嗎?(板書(shū)課題：解決問(wèn)題)二、全面收集信息，選擇有效信息，解決含有多余條件的實(shí)際問(wèn)題 1．明確條件和問(wèn)題，理解題意(1)收集信息。教師出示教科書(shū)例 5 情境圖。教師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么。教師：發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?你是怎么知道的?教師：?jiǎn)栴}是什么?你是怎么知道的?(2)利用

3、多種方式，幫助學(xué)生選擇有效信息。想一想——讓學(xué)生先想一想：題目呈現(xiàn)的信息中，哪兩個(gè)信息有聯(lián)系?要求“還有幾人沒(méi)來(lái)”需要哪兩個(gè)條件?擺一擺——教師將條件與問(wèn)題制成活動(dòng)的紙條。讓學(xué)生把有聯(lián)系的條件和問(wèn)題擺放在一起，不用的條件放在一旁。讀一讀——讓學(xué)生將有聯(lián)系的條件和問(wèn)題完整地讀一讀。教師小結(jié)：“我們隊(duì)踢進(jìn)了 4個(gè)”這個(gè)條件在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)沒(méi)有用，是多余條件。2．運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題(1)培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)圖的意識(shí)，明確問(wèn)題結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)行解答。教

4、師：你能把用文字表示的條件和問(wèn)題，用畫(huà)圖的方式表示出來(lái)，而且讓大家看得更清楚、更明白嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，呈現(xiàn)學(xué)生不同的畫(huà)圖策略，說(shuō)明圖中各部分表示的意義。圖示如下。教師：觀察同學(xué)們畫(huà)的圖，盡管大家所用的符號(hào)和畫(huà)圖的樣式不完全相同，但都表示的是哪兩個(gè)條件與問(wèn)題之間的關(guān)系呢?2教師：根據(jù)圖，想想用什么方法解決呢?(2)列式計(jì)算，解決問(wèn)題。教師：你能不能用列算式的方法計(jì)算“還有幾人沒(méi)來(lái)”?教師隨學(xué)生回答板書(shū)“16-9＝7(

5、人)” 。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式中的 16、9、7 分別表示什么?3．回顧反思，強(qiáng)化解決問(wèn)題的步驟與策略(1)驗(yàn)證結(jié)果是否正確，學(xué)習(xí)檢驗(yàn)方法。教師：“還有 7 人沒(méi)來(lái)”這個(gè)解答的結(jié)果正確嗎?你有什么方法說(shuō)明我們解答的結(jié)果是正確的呢?學(xué)生 1：沒(méi)來(lái)的 7 人加上 9 人等于 16 人，解答正確。學(xué)生 2：7+9＝16(人)。教師小結(jié)：同學(xué)們用加法檢驗(yàn)了我們的結(jié)果是正確的。(2)回顧反思，鞏固解決問(wèn)題的一般步驟與策略。教師：回顧一下我們剛才解

6、決問(wèn)題的過(guò)程，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)分幾步?教師：用什么方法幫助我們理解題目的意義，選擇解答方法?教師：是不是我們找到的信息在解決問(wèn)題時(shí)，都要用到呢?教師小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，第一步要通過(guò)看圖、看文字弄清楚知道了什么，問(wèn)題是什么；第二步要弄清楚哪兩個(gè)信息和問(wèn)題有關(guān)系，學(xué)會(huì)選擇合適的信息解決問(wèn)題，然后通過(guò)畫(huà)圖、操作等多種方式分析數(shù)量關(guān)系，找出解答方法；第三步則要回顧檢驗(yàn)解答的方法和結(jié)果是不是正確。 三、鞏固練習(xí)，選擇相關(guān)條件解決問(wèn)題1．完成“

7、做一做” ，教師：要求“母雞有幾只?”哪兩個(gè)條件有關(guān)系?誰(shuí)是多余條件?2．完成練習(xí)五第 4 題教師：觀察同學(xué)們玩捉迷藏游戲的圖，用哪兩個(gè)信息可以求出“藏起來(lái)幾人”?3．完成練習(xí)六第 5 題教師(呈現(xiàn)第 25 頁(yè)第 5 題圖)：根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題并且解答出來(lái)。四、課堂總結(jié)教師：同學(xué)們，我們今天運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了身邊的問(wèn)題，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們用到了什么好方法? 【教學(xué)反思】隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)越來(lái)越成為人們生活、

8、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具。本節(jié)課是學(xué)生初步嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在設(shè)計(jì)上根據(jù)課題的目標(biāo)，進(jìn)行了大膽的改革，打破傳統(tǒng)的傳授知識(shí)的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，由生活實(shí)際引入，使學(xué)生從觀察中領(lǐng)悟，在思考與交流中理解，在應(yīng)用中鞏固，在活動(dòng)中深化，體現(xiàn)了課程改革的新理念。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題。教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的情況和事例，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)數(shù)