小學(xué)校本課程實(shí)施方案及評(píng)價(jià)機(jī)制

1、西王家小學(xué)校本課程實(shí)施方案 西王家小學(xué)校本課程實(shí)施方案及評(píng)價(jià)機(jī)制 及評(píng)價(jià)機(jī)制校本課程的評(píng)價(jià)， 是校長和教師對(duì)本校開發(fā)的課程進(jìn)行質(zhì)量分析和監(jiān)控的過程， 也是學(xué)校對(duì)校本課程進(jìn)行跟蹤管理的過程。 只有采取行之有效的評(píng)價(jià)策略， 才能在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷調(diào)整、 豐富和完善校本課程，真正使校本課程促進(jìn)本校學(xué)生的發(fā)展。校本課程的評(píng)價(jià)， 應(yīng)該以學(xué)校課程資源為基點(diǎn)， 以開發(fā)與實(shí)施過程為主線， 以學(xué)生發(fā)展為目的。 既要評(píng)價(jià)校本課程

2、開發(fā)的程序和內(nèi)容，又要評(píng)價(jià)教師和學(xué)生在課程實(shí)施過程中的行為和體驗(yàn)， 還要評(píng)價(jià)校本課程作為教育信息載體在學(xué)校發(fā)生的作用。 這就要求， 對(duì)校本課程的開發(fā)與實(shí)施進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。一、校本課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容 一、校本課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容這里所說的校本課程內(nèi)容， 是指校本課程開發(fā)與實(shí)施的整個(gè)過程的內(nèi)容?？梢员硎鰹椋盒Ｇ?——主題——方案——實(shí)施——效果。1、校情。也就是學(xué)校的實(shí)際情況。這是校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)，也是校本課程評(píng)價(jià)的起點(diǎn)。 對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，

3、 就要對(duì)學(xué)校的校情加以重新審視。對(duì)學(xué)校的外部、內(nèi)部環(huán)境，課程資源、學(xué)校的物資裝備技術(shù)條件，學(xué)校的傳統(tǒng)和辦學(xué)特色；校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以及學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和規(guī)劃等，進(jìn)行分析和定位。將對(duì)校情的分析和評(píng)估，作為評(píng)價(jià)校本課程目標(biāo)主題的依據(jù)。哪些地方落實(shí)的不好，存在什么問題，應(yīng)該怎樣改進(jìn)。二是關(guān)注校本課程實(shí)施的過程， 尤其是教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的行為。 這就要評(píng)價(jià)教師與學(xué)生的教與學(xué)交流活動(dòng)，是否既體現(xiàn)了校本課程的預(yù)成性，又體現(xiàn)了生成性。 三是評(píng)價(jià)校

4、本課程實(shí)施的手段和方法。 教學(xué)過程的方法和手段也是極為重要的， 它關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行。 因此，通過評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)教學(xué)方法的措施，有利于提高教學(xué)效果。5、效果。即通過校本課程實(shí)施所達(dá)到的成效和結(jié)果。效果的評(píng)價(jià)較之于其它方面的評(píng)價(jià)更為復(fù)雜。 這是因?yàn)橛说男Ч煌诠I(yè)生產(chǎn)的效果， 難以用量化的統(tǒng)計(jì)數(shù)字來完成。 主要原因是課程本身有顯性的知識(shí)和能力， 也有隱性的知識(shí)和能力。 表現(xiàn)在學(xué)生身上的效果，也有顯性和隱性之分。 顯性的表現(xiàn)是容

5、易判斷的， 隱性的潛質(zhì)則是難以評(píng)價(jià)的。 這就要求評(píng)價(jià)者把顯性的評(píng)價(jià)和隱性的評(píng)價(jià)結(jié)合起來， 把量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來。 尤其要關(guān)注將評(píng)價(jià)的視角從效果的表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)向效果的內(nèi)容， 從師生的行為表現(xiàn)轉(zhuǎn)向主體的內(nèi)心體驗(yàn)。 從而去觸摸和診斷學(xué)生在掌握知識(shí)、 提高能力的同時(shí)， 得到個(gè)性發(fā)展的脈搏。二、校本課程評(píng)價(jià)方法1、教師評(píng)價(jià)。教師是校本課程的開發(fā)者與實(shí)施者，也是校本課程的管理者與評(píng)價(jià)者。所以，教師評(píng)價(jià)，一方面是學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行校本課程開發(fā)與實(shí)施