1下兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法教案及反思

1、兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教學設計 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教學設計教學目標 教學目標:1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個位上的數(shù)相加。2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。3、進一步提高學生的口算能力。 4、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。教學重點 教學重點:理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。教學難點 教學難點:理解個位與個位相加以及進位的算理。教具學具準備 教具學具準備:投影儀、投影片、小棒、答題紙。教學過程 教學過程:（一）基礎知識練習學生完成后，

2、師生分析每一組算式的不同點。、 、 、 、 、 、20、 13、30、 14、24、 5、3344294、 9、3、 7、6、 8、131014、 、 、 、 、 、、 、 、 、24、 5、920 42924、 5、 、 、、 、 、 、、 、 、 、 、 、 、 、 、 http://w w w .lspjy .com2、引入新課：在剛才的練習中，24＋5 你是怎樣想的？（強調兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。 ）如果把“24＋

3、5”改成“24＋9”應該怎樣想？（二）探究新知 （二）探究新知1、教學例題，學生操作，形成表象。 ⑴擺一擺：教師指導學生在課桌上用小棒擺出 24＋9（左邊放兩捆小棒和 4 根小棒， 右邊放 9 根小棒）⑵想一想：在學生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少 根，應該怎樣做？⑶說一說：同學之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。2、師生交流，歸納算法。 ⑴抽象：請兩名同學分別向大家說一說操

4、作過程，教師依據(jù)學生的敘述進行演示。使學生對“個位數(shù)先相加－－再與整十數(shù)相加”的算理形成表象。⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算 24＋9 時先算什么、再算什么？引導學生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法。教師依據(jù)學生的回答完成 24＋9 的計算過程。學生在書上把例題補充完整。⑶小結：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十數(shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十數(shù)，再和余下的一位數(shù)相加。3、反饋練習。⑴35＋5＝

5、63＋8＝ 同桌互相說說口算過程，然后向全體同學匯報，教師填上答案。⑵5＋35＝ 8＋63＝先讓學生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導學生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法相同，都是先把個位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十數(shù)相加。（三）練習 （三）練習學生獨立完成教科書第 65 頁“做一做” ，教師巡視。（四）全課小結、反思 （四）全課小結、反思教師放手讓學生談談收獲，引導學生找出本課和以前學過的“兩位數(shù)加一位