新課程理念下高中物理科學方法教育的研究.pdf

1、新課程改革自2003年開展以來，在理論和實踐上都取得了豐碩的成果。而新課程改革的理念集中體現(xiàn)在課程標準里，課程標準明確提出高中階段物理課程的任務是進一步提高學生的科學素養(yǎng)，科學素養(yǎng)和科學方法又有著緊密的聯(lián)系，因此，深入研究科學方法對于提高學生的科學素養(yǎng)有著重要的意義。
　　 本文緊緊圍繞新課程標準，在深入討論新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程標準提出的“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的三維課程目標重新審視了在高中進行物理科

2、學方法教育的重要價值。除此之外，為了解高中物理科學方法教育的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合人民教育出版社出版的高中物理教材編制了較為科學的問卷，進行了問卷調(diào)查，得到了客觀的、豐富的調(diào)查結(jié)果，分析發(fā)現(xiàn)，學生對于高中物理常見的物理科學方法的掌握情況不容樂觀，反映為學生除了對少數(shù)幾種物理科學方法掌握較好(如控制變量法、放大法)之外，對于其它方法的掌握情況很不理想。筆者在分析調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)之上，提出了改善高中進行物理科學方法教育的建議，并再次進行調(diào)查，以驗證建