高中地理選修課程“地理信息技術”開設方案研究.pdf

1、地理信息技術自20世紀60年代開始發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)廣泛應用于社會生產(chǎn)、生活的各個領域，被喻為地理學的第三代語言。中學地理教學引入地理信息技術符合現(xiàn)代地理教學理論和現(xiàn)代信息技術教學理論，也是時代的需要，主要體現(xiàn)在：(1)是社會信息化的發(fā)展的必然要求；(2)適應現(xiàn)代地理學科的發(fā)展；(3)符合新課程改革的進程。讓地理信息技術進入中學地理教學課堂，不僅可以優(yōu)化教學信息環(huán)境，提高教學效果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和地理能力素質(zhì)，而且可與數(shù)字化時代同步前

2、進。因此GIS等地理信息技術普及教育成為當前我國中學地理教育的迫切任務。
　　 隨著地理信息技術在社會經(jīng)濟發(fā)展和信息化進程中的廣泛應用，許多國家以官方或自發(fā)的形式逐步開展中學地理信息技術教育。由于地理信息技術在不同國家發(fā)展的早晚和深入程度的差異，基礎教育階段地理信息技術教育水平也各不相同，歐美一些發(fā)達國家己開始普及，而在經(jīng)濟技術相對落后的國家和地區(qū)，由于地理信息技術發(fā)展較晚，地理信息技術教育也相對滯后，中小學階段開展地理信息技術

3、教育更是剛剛起步。我國自2003年開展新一輪課程改革，在新課程標準中明確提出強調(diào)信息技術在地理學習中的應用并在地理課程必修和選修模塊中設置了地理信息技術內(nèi)容的學習，地理信息技術基礎教育蓬勃展開，取得了一定的進步。
　　 通過對比分析國外以及港臺地區(qū)地理信息技術基礎教育的發(fā)展與研究現(xiàn)狀，以及我國地理信息技術在中學地理教學中應用的研究成果發(fā)現(xiàn)，作為課程內(nèi)容的地理信息技術是我國研究比較薄弱的環(huán)節(jié)，“地理信息技術應用”這門選修課真正在中

4、學開設實施的案例很少，相關的開設方案研究目前還沒有發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)針對地理信息技術課程建設的專題研究還處于空白階段。
　　 本文以建構(gòu)主義為理論依據(jù)，從地理教育技術現(xiàn)代化、中學計算機基礎環(huán)境、GIS教學軟件以及目前中學地理教師的GIS教學能力方面，論證了地理信息技術基礎教育的可行性，從實施準備、教學目標、教學內(nèi)容、教學模式以及教學評價方式五個方面闡述地理信息技術選修課的開設方案，提出采取理論課與實驗課相結(jié)合的授課模式，實驗課采取研