高中生物選修課程開(kāi)設(shè)狀況調(diào)查研究.pdf

1、我國(guó)普通高中新課程改革2004年開(kāi)始啟動(dòng)，生物選修課程首次在高中階段正式開(kāi)設(shè)，在開(kāi)設(shè)過(guò)程中會(huì)遇到許多的情況和問(wèn)題，本文通過(guò)問(wèn)卷、實(shí)際走訪、訪談等方式調(diào)查我國(guó)高中選修課的實(shí)際開(kāi)設(shè)情況，并將調(diào)研結(jié)果加以分析，得出調(diào)研報(bào)告，同時(shí)將選修課的實(shí)際開(kāi)設(shè)情況與《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求進(jìn)行對(duì)比分析，尋找二者之間可能存在的偏差，最后，得出自己的結(jié)論和建議。通過(guò)調(diào)查研究，本文得出如下結(jié)論:
　?。ㄒ唬┲袑W(xué)生物教師對(duì)選修課抱有積極的態(tài)度，但學(xué)生

2、對(duì)選修課的熱情不高。
　?。ǘ┻x修課實(shí)驗(yàn)與必修課實(shí)驗(yàn)在開(kāi)設(shè)上沒(méi)有體現(xiàn)出差異性，不能很好地實(shí)現(xiàn)選修課實(shí)驗(yàn)的作用。
　?。ㄈ┐蟛糠謱W(xué)校開(kāi)設(shè)的是選修1模塊和選修3模塊，開(kāi)設(shè)選修2模塊的學(xué)校較少，能夠開(kāi)設(shè)校本課程的學(xué)校更少，同時(shí)生物選修課多半是在高二年級(jí)和高三年級(jí)（必修課學(xué)完之后）開(kāi)設(shè)，導(dǎo)致文科學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)生物選修課。
　?。ㄋ模┰S多學(xué)生不了解選修課的講授內(nèi)容，不了解自己的職業(yè)取向，因此不能正確選擇對(duì)自己最有益處的選修課程

3、。
　?。ㄎ澹└呖紝?duì)選修課具有很大的影響。
　　（六）選修教材中的許多前沿性知識(shí)使教師感覺(jué)授課壓力大。
　?。ㄆ撸┙處煹慕听g對(duì)選修課的開(kāi)設(shè)也具有一定的影響。
　　為了更加完善選修課的開(kāi)設(shè)情況，本文認(rèn)為應(yīng)該從教育部門(mén)、學(xué)校、教師三方面做出努力，因此，本文提出如下建議:
　　首先，建議教育部門(mén)對(duì)選修課有更多的政策上的支持，同時(shí)為中學(xué)實(shí)驗(yàn)室多一些投入，并盡可能邀請(qǐng)課改專家和大學(xué)教授為中學(xué)教師提供培訓(xùn)。
　　

4、其次，建議學(xué)校盡量三個(gè)模塊的選修課都要開(kāi)設(shè)，還要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件開(kāi)設(shè)一定的校本課程，選修課程與必修課程要同時(shí)開(kāi)設(shè)，并完善選課制度，為學(xué)生做好選課指導(dǎo)，同時(shí)建議校與校之間多開(kāi)展教師研討，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，另外，學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
　　第三，建議教師一方面以自身的熱情影響學(xué)生，同時(shí)采取多樣的教學(xué)方式和靈活的評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生的選修課學(xué)習(xí)。同時(shí)建議在選修課開(kāi)課之前開(kāi)設(shè)試聽(tīng)課，由任課教師講解該門(mén)選修課的知識(shí)脈絡(luò)及最適學(xué)生群體。