健美操普修課雙語教學(xué)實驗研究.pdf

1、進入20世紀(jì)之后，我國體育對外交流顯得日益頻繁。社會上對體育人才有了更高的要求，現(xiàn)代化與國際化成為了我國體育教育的必然需求。在體育教育領(lǐng)域，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生具有外語日常交際能力和水平，更要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后具備專業(yè)素養(yǎng)和使用專業(yè)英語交流合作的能力。因此以開設(shè)雙語課程來提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果已經(jīng)成為了當(dāng)今體育教育的熱點和亮點。
　　 本文在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，參考閱讀了心理學(xué)、教育學(xué)、雙語教學(xué)理論、教學(xué)實驗論、體育教學(xué)論

2、、英語教學(xué)理論等書籍和文獻(xiàn)，通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實驗法、觀察法和數(shù)理統(tǒng)計法等方法對在高校體育系健美操普修課中使用雙語教學(xué)的可行性進行了實驗認(rèn)證的研究，得出了如下結(jié)論：健美操普修課雙語教學(xué)的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：體育課堂常規(guī)用語、教學(xué)指導(dǎo)方法及用語；健美操專業(yè)知識及術(shù)語；生理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識講解、應(yīng)用；課堂激勵、鼓勵用語。健美操普修課雙語教學(xué)的教學(xué)原則包括：主體性原則、實踐性原則、針對性原則、階段性原則、適當(dāng)性原則以及結(jié)合