幼兒園藝術教學活動中對幼兒評價存在的問題與對策研究——來自人本主義教育的啟示.pdf

1、幼兒園藝術教學活動中對幼兒的評價是培養(yǎng)幼兒藝術學習的興趣，增強幼兒自信，有效開發(fā)幼兒潛能的關鍵所在，其實施的正確合理與否對促進幼兒園藝術教育改革，提高其教育質量有深刻影響。人本主義教育作為一種追求人的全面發(fā)展的理論，具有豐富而深刻的內(nèi)涵與理念。因此，本文以人本主義教育豐富深刻的內(nèi)涵與理念為依據(jù)，通過實地觀察，指出現(xiàn)實幼兒園藝術教學活動中教師對幼兒的評價存在的問題，并就存在的問題作出成因分析，最終提出以人本主義教育指導下的具體解決幼兒園藝

2、術教學活動中對幼兒評價存在問題的策略具有現(xiàn)實意義。本研究旨在促進幼兒園藝術教學活動質量的提高，進一步深化幼兒園藝術教育的改革，最終實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。 本研究主要運用文獻研究、現(xiàn)場觀察等研究方法。其主要內(nèi)容由四個部分構成。第一部分為引言，主要包括問題的提出、相關概念的界定和前人的有關研究以及本研究的目的和意義等內(nèi)容。第二部分主要是人本主義教育及其觀照下幼兒園藝術教學活動中對幼兒評價的應然。第三部分是關于當前幼兒園藝術教學活動中對