“雙主學導”教學模式的探索及其在成人英語教學中的實踐研究.pdf

1、進入21世紀以來，終身教育、終身學習的理念早已深入人心。在信息千變萬化、知識不斷更新的時代，人人需要學習，人人學會學習顯得尤其重要。在我國成人教育事業(yè)發(fā)展十分迅猛的背景下，如何在有限的課堂英語教學中培養(yǎng)成人學生學習英語的興趣，改進他們學習英語的習慣，掌握英語技能，培養(yǎng)他們可持續(xù)的英語學習能力，這是廣大成人學生以及成人英語教師普遍關注的問題。 本文的研究以我國成人教育的高速發(fā)展、成人英語教學的現(xiàn)狀以及存在的問題為背景，結合現(xiàn)階段我

2、國成人英語教學的實際情況，在分析國內外同類研究的基礎上，探討了在成人英語教學中采用“雙主學導”教學模式，并對其理論基礎、設計原則、深刻內涵、基本特點、模型構建以及操作步驟等進行了深入研究，目的在于提高我國成人學習英語的興趣，轉變成人學習英語的認知與習慣，使他們由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W，我會學”，從而從根本上提高成人英語教學的效率。本文的相關研究工作及主要貢獻包括以下幾個方面： (1) 探討了在成人英語教學實踐中的“雙主學導”教

3、學模式。成人英語教學情況復雜，但面對錯綜復雜的成人英語教學，本文基于筆者多年來對成人英語教學的研究與實踐，分析了傳統(tǒng)教學模式的弊端，將“雙主學導”教學模式應用于成人英語教學，以取得良好的教學效果。 (2) 通過實證研究和教學實踐，驗證了“雙主學導”教學模式在成人英語教學中的可行性。在成人英語教學實踐中，采用以成人學生為主體、以教師為主導，在成人學生的自主學習過程中，教師不斷加以引導和指導的方法，取得了明顯的教學效果，證明了在成人

4、英語教學實踐中，采用“雙主學導”教學模式的可行性?？梢哉f，在成人英語教學中，只要教師深刻領會教學內容，認真?zhèn)湔n，精心安排，“雙主學導”教學模式是完全可以實施的。“雙主學導”教學模式對于推進我國成人英語教學改革與創(chuàng)新有著深遠的意義，它是培養(yǎng)成人學生自我學習、可持續(xù)的終身學習、創(chuàng)新學習的良好嘗試，也是培養(yǎng)成人學生養(yǎng)成良好學習習慣的有效手段。 (3) 初步構建了適合我國成人英語教學的模型。本文根據(jù)“雙主學導”教學模式，通過深入的理論探