健美操教學中非語言交流的調(diào)查與分析.pdf

1、健美操是在鮮明的音樂節(jié)奏伴奏下，以身體練習為基本手段，在保持身體標準姿態(tài)的基礎上實現(xiàn)身體控制節(jié)律性技術，達到提高身體協(xié)調(diào)能力，實現(xiàn)人類追求以健身、健心與健美為鍛煉目的的一門體育學科。同時它是以人體自身為對象，以健美為目標，以身體練習為內(nèi)容，以藝術創(chuàng)造為手段，融體操、舞蹈、音樂于一體的一項新興的健身健美時尚體育運動項目。 人際間的交流是通過兩種渠道進行的：一是通過語言交流；另一種是通過非語言交流。健美操教學過程是一個融技術動作、情

2、感情緒、神態(tài)目光、服飾裝扮等非語言交流與語言文化交流的過程，在健美操教學中除了語言、口令等語言提示教學方式外，它所呈現(xiàn)的形體、手勢、肢體、面部表情、視覺、空間與動作、音樂與動作、隊伍與動作、服裝等非語言內(nèi)容較其他體育項目表現(xiàn)得尤為突出。 本文以非語言交流的相關理論作為基點，運用文獻資料、專家訪談、問卷調(diào)查等研究方法，對非語言交流在健美操教學中的運用進行全面的分析和研究，旨在通過本研究引導教師根據(jù)健美操特別的藝術感染性，在教學中加