多媒體教學(xué)藝術(shù)美的分析.pdf

1、多媒體教學(xué)藝術(shù)作為一個新的領(lǐng)域已經(jīng)走進(jìn)教育技術(shù)研究人員的學(xué)術(shù)視野，這個領(lǐng)域站在藝術(shù)和美的視角對多媒體教學(xué)進(jìn)行探討，因此既富蘊魅力，同時也比較復(fù)雜。
　　 目前，多媒體研究主要是從心理學(xué)角度進(jìn)行，雖然可以看到多媒體畫面藝術(shù)越來越得到重視，但是其理論研究中也存在著一些不能回避的問題，主要有：(1)忽視了多媒體教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵及表現(xiàn)形式。(2)對多媒體教學(xué)藝術(shù)的基本特性領(lǐng)悟不到位。(3)沒有利用好多媒體教學(xué)藝術(shù)中應(yīng)體現(xiàn)出的規(guī)律。多媒體教

2、學(xué)藝術(shù)是指在教學(xué)過程中遵循教育與藝術(shù)美的規(guī)律，創(chuàng)造性地運用各種多媒體教學(xué)手段所體現(xiàn)出來的具有教育意義和審美價值的一套獨具風(fēng)格的創(chuàng)新教育活動特征的教學(xué)藝術(shù)，是一種科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)手段。它具有形象性、情感性、自由性、創(chuàng)造性。在這樣的多媒體教學(xué)藝術(shù)美的課堂里，能夠創(chuàng)新教育生態(tài)營造和諧、能夠凸顯教育主體的生命性、能夠激揚教學(xué)活力創(chuàng)造教學(xué)的神氣韻，但是這種課堂的創(chuàng)造需要教師付出自己真摯的情感，需要教師注意日常的積累，需要教師豐富

3、自己的知識，這樣才能具備創(chuàng)造多媒體教學(xué)藝術(shù)美的條件。
　　 因此本文針對以上的問題，提出多媒體教學(xué)藝術(shù)美的論斷。旨在研究多媒體環(huán)境下的教學(xué)藝術(shù)，使教學(xué)具備科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性，三位一體，建立形真、情深、審美的教學(xué)，教學(xué)信息與審美信息并存，從藝術(shù)中獲得靈感，在完善認(rèn)知的同時，浸潤學(xué)生的心靈，創(chuàng)設(shè)以“美”為突破口，以“思”為核心，以“情”為紐帶，以‘‘技術(shù)”為依托，美智趣并存的創(chuàng)新教育，這樣通過兼具科學(xué)性和藝術(shù)性的流程培養(yǎng)直覺與邏