高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識發(fā)展研究.pdf

1、教育的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師及其專業(yè)知識水平不僅影響著教學(xué)的實施，而且影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師具備什么樣的知識必將對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。隨著我國高中課程改革的深人開展，教師專業(yè)知識及教師教育都將面臨新的問題和挑戰(zhàn)。新課程改革能否順利實施，教師專業(yè)知識的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。 本論文重點研究的是高中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識發(fā)展問題?？傮w而言，文章分為三大板塊：有關(guān)高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識的理論分析，新課程改革下高中數(shù)學(xué)

2、教師專業(yè)知識現(xiàn)狀的調(diào)查分析和高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識的發(fā)展途徑。 具體說來，在第一個板塊，論文首先闡述了“知識”這一概念，重點介紹了后現(xiàn)代主義視野下的知識觀，這是本文的認(rèn)識論基礎(chǔ)。然后，從內(nèi)涵和外延兩方面對“數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識”的概念進(jìn)行了界定，這是本文的一個創(chuàng)新之處，已有的研究對此往往只是進(jìn)行介紹性的描述，缺乏完整性和嚴(yán)密性。接下來，對各種有關(guān)教師專業(yè)知識分類的觀點進(jìn)行梳理，并結(jié)合我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實情，提出了一個較為全面的、適合我

3、國教育現(xiàn)狀的高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識的分類模型，這是本文的另一個創(chuàng)新之處。最后，介紹高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識的發(fā)展機(jī)制，為后面有關(guān)發(fā)展途徑的研究建立理論基礎(chǔ)。 第二個板塊，本文在前面所進(jìn)行的理論分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計了高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，并結(jié)合訪談法進(jìn)行了實證研究。通過對調(diào)查結(jié)果的分析，得出結(jié)論：高中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識水平還不能很好的適應(yīng)新課程的要求，尚需大力發(fā)展。 因此，本文在第三個板塊中介紹了高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識