制度德育的機(jī)制研究.pdf

1、制度德育是繼生活德育論、主體德育論、活動(dòng)德育、對(duì)話德育、情感德育、欣賞型德育這幾大德育理論之后的又一德育理論創(chuàng)新。通過分析學(xué)校制度德育機(jī)制的組成結(jié)構(gòu),探討學(xué)校制度運(yùn)行的規(guī)律,可以幫助德育工作者制定出科學(xué)的、符合學(xué)生身心特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律的學(xué)校制度,進(jìn)而提高制度的執(zhí)行力。目前對(duì)制度德育機(jī)制的研究存在很多創(chuàng)新空間。本研究分為五個(gè)部分：
　　 緒論部分闡明了將“制度德育的機(jī)制”作為研究對(duì)象的選題來(lái)源。這主要源自兩個(gè)方面:一是來(lái)源于對(duì)德育低

2、效問題的思考,二是來(lái)源于自身的實(shí)際經(jīng)歷。建立在相關(guān)研究綜述的基礎(chǔ)之上,筆者厘清了作此研究的研究目的和研究意義,確定了研究方法和技術(shù)路線。
　　 第一章為制度德育的內(nèi)涵。在前人研究的基礎(chǔ)之上,筆者給出了制度德育以及制度德育機(jī)制的內(nèi)涵界定,認(rèn)為:制度德育即指運(yùn)用制度以及在制度所規(guī)約的環(huán)境中進(jìn)行的德性培養(yǎng)的活動(dòng),其包括兩個(gè)方面,一是以制度德性培育個(gè)人德性,二是有德性制度的建設(shè)；制度德育機(jī)制指的是在制度德育的過程中各要素的關(guān)系以及其發(fā)生

3、相互作用的規(guī)律。
　　 第二章是制度德育機(jī)制的結(jié)構(gòu)。筆者在綜合分析前人有關(guān)制度德育機(jī)制的研究之后,認(rèn)為制度德育機(jī)制可以劃分為四個(gè)結(jié)構(gòu),它們分別是預(yù)期機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制和認(rèn)同機(jī)制。筆者進(jìn)一步試圖運(yùn)用這些規(guī)律分析實(shí)際的案例。
　　 第三章是制度德育機(jī)制的現(xiàn)狀檢視。筆者從五個(gè)角度來(lái)對(duì)制度德育的現(xiàn)狀進(jìn)行反思:制度是否有“德”；制度是否對(duì)道德發(fā)揮了激勵(lì)作用；制度對(duì)道德是否有約束作用；教育者是否進(jìn)行了制度德育以及學(xué)習(xí)者是否在制