農(nóng)村中學班主任工作研究.pdf

1、改革開放以來，我國的教育事業(yè)的改革與發(fā)展取得了令人矚目的成就。隨著我國現(xiàn)代化進程不斷加快，農(nóng)村中學的教育事業(yè)有了歷史性的跨躍。但是，市場經(jīng)濟的發(fā)展帶來了一些負面影響，農(nóng)村中學班主任的工作在實踐中面臨著許多新的挑戰(zhàn)。由于大量家長外出務工，流動性大而收入不高等諸多原因，使許多孩子不得不留在農(nóng)村學習，這樣就產(chǎn)生一個特殊的群體——“農(nóng)村留守學生”，繼而又產(chǎn)生了一系列的學校與社會及家庭教育的諸多問題與矛盾。這些問題與矛盾，直接制約和阻礙了農(nóng)村中學

2、班主任工作的順利開展。 同時，長期以來農(nóng)村中學班主任的工作并沒有得到應有的重視，班主任似乎只是附加給教師的一項工作，它作為一個獨立的管理單元的地位和作用常常被忽視，它的專業(yè)化屬性都缺乏明確的界定。這些足以導致班主任自身專業(yè)化發(fā)展受阻。 基于以上兩方面的原因，論文從農(nóng)村中學班主任工作的現(xiàn)狀出發(fā)，努力從農(nóng)村中學班主任工作的重要意義；新時期班主任工作的特點；如何完善農(nóng)村中學班主任工作機制等三個方面作了初步的探討，旨在突出農(nóng)村中