高校輔導(dǎo)員職業(yè)路徑拓展研究.pdf

1、全國(guó)已經(jīng)有10余萬(wàn)名高校輔導(dǎo)員，這支隊(duì)伍已經(jīng)形成了一個(gè)獨(dú)立的職業(yè)群體，它的職業(yè)穩(wěn)定性和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題正得到國(guó)家、社會(huì)、高校和從業(yè)人員的廣泛關(guān)注，尤其近幾年對(duì)于輔導(dǎo)員的職業(yè)化和專業(yè)發(fā)研究越來(lái)越多，輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái)，首當(dāng)其沖的就是輔導(dǎo)員的職業(yè)路徑存在的瓶頸。很多輔導(dǎo)員在職務(wù)上得不到提升，在技術(shù)職稱評(píng)定上也只能評(píng)到中級(jí)水平。長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展停滯不僅使輔導(dǎo)員產(chǎn)生了職業(yè)高原現(xiàn)象，也降低了輔導(dǎo)員的工作績(jī)效和工作熱情，這些負(fù)面的影響

2、使得對(duì)現(xiàn)有的職業(yè)路徑進(jìn)行調(diào)整變得十分迫切。因此文章選擇了輔導(dǎo)員職業(yè)路徑拓展作為研究的主要方向，主要的創(chuàng)新點(diǎn)有兩點(diǎn)，一是基于實(shí)證調(diào)查分析輔導(dǎo)員職業(yè)的困境并探究其原因;二是提出包括三維職業(yè)路徑模型在內(nèi)的三種不同的拓展方案來(lái)解決輔導(dǎo)員職業(yè)路徑遇到的問(wèn)題。
　　為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的研究目標(biāo)，采用了規(guī)范分析和實(shí)證分析的方法，從不同角度展開(kāi)研究，力求保證研究的科學(xué)性。通過(guò)閱讀大量的文獻(xiàn)和研究資料，對(duì)研究的內(nèi)容有進(jìn)一步的了解，結(jié)合調(diào)研和訪談，對(duì)目前職