高校專職輔導員職業(yè)管理研究.pdf

1、改革開放30年來，在我國各項體制、制度的改革刺激下、在門戶開放的程度越來越深刻的激勵下，我國的經濟建設取得了令世人矚目的成績。但是，在取得成績的同時，改革開放也給中國帶來了一些問題，如高等教育面臨著擴招帶來的大學生就業(yè)難問題、網絡普及帶來的大學生思想道德素質建設的問題等等。這些問題的解決關系到我國高等教育健康、持續(xù)發(fā)展，關系到我國全面化、平衡化的人才培養(yǎng)，但是這些問題的解決卻需要高校每一位工作者乃至社會的每一公民合力作用。
　　

2、 在本論文的文獻研究和簡單的實證研究過程中發(fā)現(xiàn)，我國高校專職輔導員在高校中履行的實際職業(yè)角色與政府宏觀層面的定位存在差距。在客觀層面上，這部分緣于國家宏觀層面的定位說明不太具體化、明確化、精確化，在中觀層面上，更多的是由于高校對專職輔導員的職業(yè)定位沒有與時俱進、仍未跳離輔導員的傳統(tǒng)歷史角色，在微觀層面，作為專職輔導員工作的對象——學生對專職輔導員的重要性認識仍存在一些偏差，高校的相關工作人員對輔導員職業(yè)定位也僅僅停留在歷史角色當中；在研

3、究過程中還發(fā)現(xiàn)，由于職業(yè)管理的個人主體和組織主體的原因，高校專職輔導員職業(yè)也存在一系列的問題，如個人職業(yè)選擇過程中職業(yè)規(guī)劃的“應急現(xiàn)象”，高校對專職輔導員的職業(yè)管理力度不夠(表現(xiàn)為招聘標準、要求的模糊、培訓投資力度不夠等)。
　　 在發(fā)現(xiàn)這些問題之后，本論文提出兩個主要結論，即傳統(tǒng)角色意義上的輔導員工作完全可以借鑒清華大學的“學生兼職輔導員”制度；政府賦予的輔導員的角色履行需要高校重新整合輔導員資源、組建一支超越傳統(tǒng)角色的現(xiàn)代化