高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃研究.pdf

1、高校輔導(dǎo)員是高等院校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的組成部分之一,是具有教師、干部雙重身份,是高校戰(zhàn)斗在學(xué)生德育工作最前線的教育者、組織者和引導(dǎo)者,是高校學(xué)生全面健康茁壯成長的指導(dǎo)者和指路人,是高校學(xué)生教育管理的主要力量.隨著當(dāng)前高等教育改革的不斷深化及高校競爭機(jī)制的引入,輔導(dǎo)員工作由以往單純的政治指導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榘▽W(xué)生思想政治教育、日常事務(wù)管理、心理疏導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)、生活服務(wù)等工作在內(nèi)的全方位指導(dǎo).輔導(dǎo)員在學(xué)歷層次、數(shù)量上均呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢.

2、r>　　在高校實(shí)際工作中,專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在的人員不穩(wěn)定、流動(dòng)性大的特點(diǎn),已成為高校學(xué)生工作隊(duì)伍專業(yè)化、專家化、職業(yè)化建設(shè)的中的突出問題和影響學(xué)生管理與教育的重要因素之一.為更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求,提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì),準(zhǔn)確給高校輔導(dǎo)員進(jìn)行清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃與定位,為高校學(xué)生工作建立一支穩(wěn)定、專業(yè)、高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,高校應(yīng)在建立的輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃中,逐漸引導(dǎo)輔導(dǎo)員消除職業(yè)倦怠感,進(jìn)而正確認(rèn)識(shí)崗位,合理規(guī)劃職業(yè),從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人、學(xué)校、

3、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展.
　　在教育主管部門關(guān)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)文件相繼出臺(tái)后,輔導(dǎo)員專業(yè)化、專家化、職業(yè)化建設(shè)問題逐漸成為關(guān)注的問題.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)迎來了發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn).輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化方向成為了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展趨勢,但在如何實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)化方面卻沒有形成可供參考的可以具體實(shí)施的具體理論與辦法.
　　本文以青島大學(xué)為例,通過實(shí)際案例分析研討,探討了高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的現(xiàn)狀以及存在的較為突出的幾

4、個(gè)問題:第一,崗位定位不明晰,專業(yè)化職業(yè)化水平低;第二,輔導(dǎo)與個(gè)人發(fā)展前途渺茫,缺少理論與政策支持;第三,科研能力弱、理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠;第四,繁重的工作任務(wù)和相應(yīng)的待遇不對(duì)稱;第五,學(xué)校評(píng)價(jià)雖高,但穩(wěn)定系數(shù)很低.由此為基礎(chǔ),提出從輔導(dǎo)員自我認(rèn)識(shí)和社會(huì)認(rèn)知,專業(yè)化、專家化、職業(yè)化建設(shè)的途徑和方法等多個(gè)方面著手加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)生涯的發(fā)展與規(guī)劃;最后,根據(jù)工作實(shí)踐,提出建立開放的輔導(dǎo)員職業(yè)化工作系統(tǒng)和輔導(dǎo)員職業(yè)化生涯體系支持系統(tǒng),為高校輔導(dǎo)員職