中小學(xué)生愛國主義情感教育研究——以江蘇省無錫市為例.pdf

1、愛國主義教育是一個古老而又常新的話題。古今中外，幾乎所有國家、所有民族、所有時代的教育家和統(tǒng)治者們都會提到這個問題。愛國主義情感教育是愛國主義教育的基礎(chǔ)，而中小學(xué)階段又是形成愛國主義情感的關(guān)鍵期。所以對中小學(xué)生進行愛國主義情感教育具有重要的意義。
　　 現(xiàn)在中小學(xué)生的愛國主義情感教育總體目標(biāo)清楚明確，內(nèi)容較為豐富，方法也日益多樣化。但是在目標(biāo)、內(nèi)容和方法等方面依然存在一些問題。中小學(xué)愛國主義情感教育的目標(biāo)雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)中被放到

2、了很重要的地位，但是由于對教育目標(biāo)缺乏廣泛宣傳，作為教育主體的整個社會以及學(xué)生家長對此并不清楚；由于應(yīng)試教育模式的影響，情感教育目標(biāo)在運作過程中，出現(xiàn)了在“重視”聲中被忽視的現(xiàn)象；因缺少合理的評價機制，情感教育目標(biāo)考核重量輕質(zhì)，流于形式。新課程改革雖然使教育內(nèi)容較過去更為豐富，但是愛國主義情感教育中還缺乏憂患意識的培養(yǎng)；愛國主義情感抒發(fā)也缺乏正面引導(dǎo)；教育內(nèi)容總體上還略顯陳舊，缺乏時代感和針對性，也缺乏貼近學(xué)生生活的鮮活典型。教育途經(jīng)相

3、對單一，方法上形式主義趨向較為嚴(yán)重；網(wǎng)絡(luò)手段在愛國主義情感培養(yǎng)中運用不足。
　　 針對存在的問題，應(yīng)該在以下幾個方面采取相應(yīng)的對策:首先，優(yōu)化中小學(xué)生愛國主義情感教育目標(biāo)。加大中小學(xué)生愛國主義情感教育目標(biāo)的宣傳力度，使愛國主義情感教育目標(biāo)社會化，構(gòu)建多元情感教學(xué)目標(biāo)的評價模式。其次，豐富愛國主義情感教育內(nèi)容。多角度選擇教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生正確對待社會出現(xiàn)的正負(fù)面新聞；引導(dǎo)學(xué)生在法律和道德的框架下，摒棄狹隘民族主義情感，理智表達愛國