中小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感教育研究——以江蘇省無(wú)錫市為例.pdf

1、愛(ài)國(guó)主義教育是一個(gè)古老而又常新的話題。古今中外，幾乎所有國(guó)家、所有民族、所有時(shí)代的教育家和統(tǒng)治者們都會(huì)提到這個(gè)問(wèn)題。愛(ài)國(guó)主義情感教育是愛(ài)國(guó)主義教育的基礎(chǔ)，而中小學(xué)階段又是形成愛(ài)國(guó)主義情感的關(guān)鍵期。所以對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育具有重要的意義。
　　 現(xiàn)在中小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感教育總體目標(biāo)清楚明確，內(nèi)容較為豐富，方法也日益多樣化。但是在目標(biāo)、內(nèi)容和方法等方面依然存在一些問(wèn)題。中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義情感教育的目標(biāo)雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)中被放到

2、了很重要的地位，但是由于對(duì)教育目標(biāo)缺乏廣泛宣傳，作為教育主體的整個(gè)社會(huì)以及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此并不清楚；由于應(yīng)試教育模式的影響，情感教育目標(biāo)在運(yùn)作過(guò)程中，出現(xiàn)了在“重視”聲中被忽視的現(xiàn)象；因缺少合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，情感教育目標(biāo)考核重量輕質(zhì)，流于形式。新課程改革雖然使教育內(nèi)容較過(guò)去更為豐富，但是愛(ài)國(guó)主義情感教育中還缺乏憂患意識(shí)的培養(yǎng)；愛(ài)國(guó)主義情感抒發(fā)也缺乏正面引導(dǎo)；教育內(nèi)容總體上還略顯陳舊，缺乏時(shí)代感和針對(duì)性，也缺乏貼近學(xué)生生活的鮮活典型。教育途經(jīng)相

3、對(duì)單一，方法上形式主義趨向較為嚴(yán)重；網(wǎng)絡(luò)手段在愛(ài)國(guó)主義情感培養(yǎng)中運(yùn)用不足。
　　 針對(duì)存在的問(wèn)題，應(yīng)該在以下幾個(gè)方面采取相應(yīng)的對(duì)策:首先，優(yōu)化中小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感教育目標(biāo)。加大中小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感教育目標(biāo)的宣傳力度，使愛(ài)國(guó)主義情感教育目標(biāo)社會(huì)化，構(gòu)建多元情感教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)模式。其次，豐富愛(ài)國(guó)主義情感教育內(nèi)容。多角度選擇教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待社會(huì)出現(xiàn)的正負(fù)面新聞；引導(dǎo)學(xué)生在法律和道德的框架下，摒棄狹隘民族主義情感，理智表達(dá)愛(ài)國(guó)