初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維特質(zhì)的研究.pdf

1、思維特質(zhì)是個(gè)體在思維活動(dòng)中為了達(dá)到目標(biāo)而有意識(shí)地指向該目標(biāo)和情境的心理準(zhǔn)備狀態(tài)、意愿和傾向。思維特質(zhì)可以通過(guò)有意識(shí)的培養(yǎng)而增強(qiáng),這是20世紀(jì)90年代以來(lái)學(xué)生思維培養(yǎng)的新趨勢(shì)。
　　 本文通過(guò)對(duì)思維特質(zhì)中積極因素的研究,分析初中生思維特質(zhì)的現(xiàn)狀。思維特質(zhì)主要包括開(kāi)放性、好奇、獨(dú)立性、自信、堅(jiān)持性、創(chuàng)造性、元認(rèn)知等七種,在不同思維特質(zhì)方面,初中階段的學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀并不平衡:好奇、獨(dú)立性思維特質(zhì)普遍較好；開(kāi)放性、創(chuàng)造性思維特質(zhì)表現(xiàn)一般；

2、自信、堅(jiān)持性、元認(rèn)知思維特質(zhì)在不同學(xué)生間差距很大。
　　 本文重點(diǎn)研究在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維特質(zhì)的策略,研究?jī)?nèi)容包括兩部分:針對(duì)不同思維特質(zhì)的內(nèi)容和初中生現(xiàn)狀,對(duì)培養(yǎng)各種思維特質(zhì)的策略進(jìn)行理論探.討；針對(duì)不同物理課型的特點(diǎn),對(duì)在概念規(guī)律教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和習(xí)題教學(xué)中培養(yǎng)思維特質(zhì)進(jìn)行實(shí)踐研究,取得一定成果。通過(guò)對(duì)本研究的反思,提出了培養(yǎng)初中生思維特質(zhì)中應(yīng)關(guān)注的事項(xiàng):建立和諧平等的師生關(guān)系；營(yíng)造開(kāi)放多元的教學(xué)文化；構(gòu)建創(chuàng)新多變的教