初中物理教學中如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)_第1頁
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文檔簡介

1、初中物理教學中如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)摘要:當前初中物理教學重心逐漸由課本知識傳授轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)培養(yǎng),這不僅是素質(zhì)教育發(fā)展和時代趨勢,更是為了滿足學生未來發(fā)展的關(guān)鍵。初中物理學科核心素養(yǎng)包括科學探究、知識技能、科學態(tài)度、情感和價值觀、理論實踐與社會關(guān)系等等。從中可以發(fā)現(xiàn),物理學科核心素養(yǎng)更加注重學生對物理知識本質(zhì)的理解。本文將針對初中物理教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行分析,并結(jié)合筆者多年教學經(jīng)驗談談相關(guān)的教學策略。關(guān)鍵詞:初中物理;核心素養(yǎng);教

2、學策略初中階段是學生剛剛正式接觸物理學科,存在著一定的新鮮感,但是對物理的學習方式和探索方向又比較茫然。因而,在這一時期教師的引導十分重要。物理教師應當注重前期引導和教學計劃,以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為主,使學生形成良好的物理學習能力、探究意識和科學態(tài)度,這樣對于學生高中階段,乃至未來的物理學習將大有裨益。一、轉(zhuǎn)變觀念,提高教師素質(zhì)(一)物理教師要不斷學習,與時俱進當前大多數(shù)學校的物理教學任務較重,物理教師承擔了較多的壓力。在這樣的情況下,教

3、師往往以更多的時間來,十分難剝離。這樣的情況就鮮明的體現(xiàn)了熱脹冷縮的特性,并且告訴大家,不同的物質(zhì)熱脹冷縮的系數(shù)不同,其脹縮的速度也不同,這就導致將剛煮熟的雞蛋撈出之后,放入冷水之中,蛋殼和蛋白的收縮速度不同,這導致二者的分離。當學生將生活中的實際案例與物理學知識聯(lián)系起來之后,將對物理學知識產(chǎn)生更大的興趣,從而打下自主探究的學習基礎。(三)關(guān)注科學前沿和物理教學結(jié)合物理學是一門不斷發(fā)展和進步的學科,并且十分注重理論與實踐的相結(jié)合。物理教

4、學應當將前沿知識和技術(shù)理念引入課堂之中,改變傳統(tǒng)教學中枯燥無味的單一知識和舊的理論體系。傳統(tǒng)教學中,物理知識的構(gòu)建往往比較死板,使學生思維僵化,難以對物理學產(chǎn)生興趣。而引入前沿物理學技術(shù)案例,將極大地刺激學生的學習興趣,使學生想象力和創(chuàng)新能力增加,滿足未來發(fā)展和學習需求,對學生核心素養(yǎng)的提升十分有利。為此,教師應當做到以下三點:一,教師要從自身做起,做一個熱愛物理學的人,密切關(guān)注前沿物理學進展和自身的知識儲備,不斷提高個人能力。二,教師

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