利用Moodle平臺(tái)提高高中生英語閱能力可行性的探究.pdf

1、閱讀能力是顯示一個(gè)學(xué)習(xí)者掌握一種語言的水平的最重要的因素。在英語教學(xué)的不同階段閱讀能力的培養(yǎng)都是十分重要的教學(xué)活動(dòng)。英語教學(xué)在我國大中小學(xué)教學(xué)中都占有十分重要的地位。然而，目前高中英語教學(xué)中使用的材料單一，傳統(tǒng)的課堂模式仍然找有主要地位，不利于學(xué)生英語水平，特別是英語閱讀能力的提高。隨著各種教學(xué)輔助技術(shù)的發(fā)展，特別是因特網(wǎng)的普及，越來越多的中學(xué)教師將多媒體輔助技術(shù)應(yīng)用于英語閱讀教學(xué)課堂。作者提出假設(shè)-通過使用Moodle平臺(tái)，學(xué)生的英語

2、閱讀能力可以得到有效的提高并對于借助Moodle平臺(tái)進(jìn)行高中生英語閱讀能力培養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查研究。作者選取了天津市河西區(qū)海河中學(xué)高二年級(jí)兩個(gè)班分別作為實(shí)驗(yàn)班和對照班進(jìn)行了為期一年的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)班教師和對照班教師均為作者本人。兩個(gè)班學(xué)生使用的教材、教學(xué)內(nèi)容以及課堂進(jìn)度完全相同。實(shí)驗(yàn)班在多媒體機(jī)房借助Moodle平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對照班在普通教室里面采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，作者對于實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了定量和定性分析。結(jié)果證明Moodle平臺(tái)的使用