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文檔簡介
1、學(xué)習(xí)策略已成為國內(nèi)近二十年的研究熱點(diǎn),高等職業(yè)教育也在蓬勃發(fā)展。在已有的高職學(xué)習(xí)策略研究中,學(xué)科學(xué)習(xí)策略研究多,一般策略研究少;調(diào)查研究多,質(zhì)性研究少。本研究試圖用質(zhì)的研究方法考察優(yōu)秀高職生的學(xué)習(xí)策略。這不僅充實了學(xué)習(xí)策略的研究內(nèi)容和方法體系,也為教育教學(xué)改革提供啟發(fā)性思路。同時幫助個體借助日志這個載體反思自己,更積極地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。 本研究采學(xué)習(xí)日志分析法,同時輔以事后個別訪談,就優(yōu)秀高職生學(xué)習(xí)策略的使用問題收集了4份有效學(xué)習(xí)
2、日志,并對4人做了個別訪談。研究結(jié)果表明優(yōu)秀高職生:1.具有時間管理策略。2.具有物理空間管理策略。3.具有學(xué)習(xí)動力的管理策略。4.具有學(xué)習(xí)情緒的管理策略。5.具有學(xué)習(xí)意志的管理策略。 在對資料分析的基礎(chǔ)上,本研究還提出培養(yǎng)高職生學(xué)習(xí)策略的方法。1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。2.培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài),勇于面對學(xué)習(xí)困難。3.傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.引導(dǎo)、幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,形成自
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