揚州大學本科生學習參與度研究.pdf

1、本研究以揚州大學本科生學習參與情況為主要研究對象，調查得出目前揚州大學本科生學習參與的基本情況，分析了目前存在問題和原因，并討論提出提高揚州大學本科生學習參與度的對策建議。
　　 本研究闡述了學習參與理論在國內外產生與發(fā)展的歷程，并對學習參與做出界定:學生對學習進行認知、情感、行為方面的身心投入以及與教師、同學等群體之間的交往并促進自身發(fā)展的活動。同時，總結出學習參與具有主體性、合作性、整體性、建構性、探究性的特征。
　　

2、 本研究在借鑒相關研究的基礎上設計了揚州大學本科生學習參與度調查工具，按學業(yè)挑戰(zhàn)度、主動合作水平、師生互動頻度、教育經歷豐富度、校園環(huán)境支持度等五個緯度進行測量，被試為來自由揚州大學隨機抽取的本科生。根據(jù)調查結果，使用描述性分析得出揚州大學本科生學習參與度在五個緯度的現(xiàn)狀，同時使用獨立樣本T檢驗和方差分析得出不同年級、學科、性別、住宿、感情狀況的本科生學習參與度差異情況，并用皮爾遜相關系數(shù)得出調查的五個緯度呈顯著相關。研究顯示，揚州大