江南大學本科生培養(yǎng)計劃研究.pdf

1、培養(yǎng)計劃是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和基本要求的總體計劃和實施方案，是學校組織和管理教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據(jù)，也是學校對各院(系)教學活動和教學質(zhì)量進行監(jiān)控和評價的基礎。由于缺乏理論指導和經(jīng)驗積累，江南大學在本科生培養(yǎng)計劃編制過程中存在著一些問題，培養(yǎng)計劃的科學性和合理性有所欠缺。 本文從江南大學本科生培養(yǎng)計劃現(xiàn)狀著手，通過歸納分析計劃頻繁調(diào)整的原因，指出江南大學本科生培養(yǎng)計劃在制訂主體、課程設置和計劃評估方面存

2、在不足，并對上述這三方面逐一進行了研究和分析。 通過比較分析，筆者指出，目前江南大學本科生培養(yǎng)計劃計劃制訂主體思想認識有所欠缺，成員構(gòu)成相對單一，主體之間缺乏溝通、沒有合理劃分職責權(quán)限；在課程設置方面，課程體系在基礎化、綜合化、實踐化、選修化方面存在一定缺陷，同時未能根據(jù)學校教學資源對課程體系進行整體優(yōu)化；在培養(yǎng)計劃評估方面，筆者指出，計劃評估是制定培養(yǎng)計劃的有機組成部分，是培養(yǎng)計劃質(zhì)量的重要保證，在制訂培養(yǎng)計劃時應重視計劃評估

3、，可以借鑒CIPP理論對計劃進行評估。 在上述分析基礎上，筆者提出，為完善江南大學本科生培養(yǎng)計劃，應重視本科生培養(yǎng)計劃制訂工作，更新思想觀念，構(gòu)建團隊式計劃制訂主體，合理劃分權(quán)限，根據(jù)師資、教學設施和學生進行整體優(yōu)化課程設置，并且可以運用有向樹理論對計劃進行評估來保障計劃質(zhì)量。 本論文旨在通過對江南大學本科生培養(yǎng)計劃的分析和探討，揭示培養(yǎng)計劃制訂中存在的問題，并提出相應的應對措施，以此來提高培養(yǎng)計劃的制訂質(zhì)量，為同類型大