思想政治教育視閾下高校突發(fā)事件初探.pdf

1、突發(fā)事件是2003年“非典”之后研究的熱點問題。2008年“汶川大地震”、2009年甲型H1N1流感等，又掀起了新的一輪研究的熱潮，政府、企業(yè)等方面的危機管理理論及實踐，為研究高校突發(fā)事件提供了理論基礎和實踐借鑒。高校突發(fā)事件從根本上改變著思想政治教育原有思路和工作模式，迫切需要思想政治教育工作者總結和繼承已有經(jīng)驗和做法的基礎上予以創(chuàng)新。本文寫作立足于現(xiàn)實狀況，結合文獻資料，力求對思想政治教育在高校突發(fā)事件中的作用有一個本質(zhì)地剖析和研究

2、，為思想政治工作者如何應對突發(fā)事件以及怎樣開展思想政治教育工作方能把突發(fā)事件造成的損失減到最低限度尋找科學的路徑。
　　 本文主要采用文獻研究、理論研究、對比分析、實證分析和實踐相結合的研究方法。第一部分，簡要回顧了以往對思想政治教育在高校突發(fā)事件中的作用研究現(xiàn)狀，總結出了他們存在的不足及可能創(chuàng)新之處；第二部分，簡要分析了高校突發(fā)事件的相關理論及其成因分析；第三部分，簡要分析了思想政治教育在高校突發(fā)事件中的角色扮演，并在此基礎上

3、提出了本文的框架；第四部分，分析了思想政治教育在萌芽期所起的“培養(yǎng)和諧主體，防患未然”的作用；第五部分，分析了思想政治教育在爆發(fā)期所起的“維護高校穩(wěn)定，促進和諧”的作用；第六部分，分析了思想政治教育在解決期所起的“整合高校資源，恢復秩序”的作用。
　　 本文的創(chuàng)新之處：一是鑒于以往對思想政治教育是解決高校突發(fā)事件的重要抓手研究不夠，本文試圖有所突破；二是主要研究了思想政治教育在高校突發(fā)事件萌芽期“培養(yǎng)和諧主體，防患未然”的作用；