3—6歲兒童早期分?jǐn)?shù)概念發(fā)展的研究.pdf

1、本研究的目的是考查3-6歲兒童早期分?jǐn)?shù)概念的發(fā)展?fàn)顩r和年齡特點，其中包括等分、量比(單位量的比較)、等值、運算的發(fā)展?fàn)顩r和年齡特點。被試為上海市兩所普通幼兒園中的12個班級共180名幼兒(3-6歲)，兒童測查的工具是在亨廷等人(Hunting，& Sharpley,1988)的等分測查工具和萊文等人(Levine，Mix，& Huttenlocher,1999)的運算測查工具的基礎(chǔ)上改編而成，單位量的比較和等值部分采用了自行編制的題目。

2、研究用描述性統(tǒng)計的方法分析了3-6歲學(xué)前兒童早期分?jǐn)?shù)概念及其四個組成部分的發(fā)展?fàn)顩r；采用多元方差分析的方法分析了3-6歲學(xué)前兒童早期分?jǐn)?shù)概念的年齡和性別差異；同時討論了3-6歲學(xué)前兒童早期分?jǐn)?shù)概念的發(fā)展?fàn)顩r及年齡發(fā)展特點所蘊含的教育意義。 結(jié)果表明：1)等分。3-6歲兒童等分的得分均數(shù)最高的依次是二等分、四等分，得分均數(shù)最低的是五等分，各個班級兒童三等分和六等分得分均數(shù)的高低順序有所不同；等分部分的五個項目上均存在顯著的年齡差異

3、，但性別差異不顯著。隨著年齡的增長，幼兒在二等分上的表現(xiàn)水平有較為明顯的提高，而與之相比，各年齡段幼兒在五等分上的得分差異則不大。2)量比。3-6歲兒童在相同單位量大小比較上的得分均數(shù)均高于不同單位量大小比較的得分均數(shù)；量比的兩個項目上均存在顯著的年齡差異，但性別差異不顯著。中班是兒童對單位量大小意識迅速提高的階段。3)等值。3-6歲兒童等值得分均數(shù)的高低順序為1/2=2/4、1/2=3/6、2/4=3/6、1/3=2/6；等值部分的四

4、個項目上存在顯著的年齡差異，但性別差異不顯著。兒童在沒有進入小學(xué)之前就已經(jīng)對等值概念具有初步的認(rèn)識和理解。4)運算。3-6歲兒童運算部分包括加法和減法兩個方面，加法方面的得分均數(shù)最高的依次是1/2+1/2、1/4+3/4；減法方面得分均數(shù)最高的依次是1-1/2、1/2-1/4、1-3/4。運算各項目上均存在顯著的年齡差異，但性別差異不顯著。5)早期分?jǐn)?shù)概念。3-6歲兒童在早期分?jǐn)?shù)概念四個部分上的得分均數(shù)的高低順序均為：量比、等分、運算、