3-6歲兒童發(fā)展指南

1、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南教育部教育部2012年9月目錄說明一、健康一、健康（一）身心狀況（一）身心狀況（二）動作發(fā)展（二）動作發(fā)展（三）生活習(xí)慣與生活能力（三）生活習(xí)慣與生活能力二、語言二、語言（一）傾聽與表達(dá)（一）傾聽與表達(dá)（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備三、社會三、社會（一）人際交往（一）人際交往（二）社會適應(yīng)（二）社會適應(yīng)四、科學(xué)四、科學(xué)（一）科學(xué)探究（一）科學(xué)探究（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知五、藝術(shù)五

2、、藝術(shù)（一）感受與欣賞（一）感受與欣賞（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造說明一、為深入貫徹一、為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）年）》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見前教育的若干意見》（國發(fā)（國發(fā)〔2010〕41號），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全號），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定面和

3、諧發(fā)展，制定《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱（以下簡稱《指南指南》）。）。二、二、《指南指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出36歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議

4、，幫助幼兒園教師和家長了解和家長了解36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。讓幼兒度過快樂而有意義的童年。三、三、《指南指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒

5、學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。目標(biāo)部分分別對目標(biāo)部分分別對3～4歲、歲、4～5歲、歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有達(dá)

6、到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。四、實(shí)施四、實(shí)施《指南指南》應(yīng)把握以下幾個方面：應(yīng)把握以下幾個方面：1關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全

7、面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。要充分理解每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度

8、和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)到達(dá)《指南指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯階梯”，切忌用一把，切忌用一把“尺子尺子”衡量所有幼兒。衡量所有幼兒。3理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍理解幼

9、兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。4重視幼兒的學(xué)習(xí)

10、品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能怕困難

11、、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。一、健康一、健康發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。目標(biāo)目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力具有一定的適應(yīng)能力3～4歲4～5歲5～6歲1能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動。活動。2換新環(huán)境時情緒能較換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)

12、定，睡眠、飲食基本正常?？旆€(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。3在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。1能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右?；顒影胄r左右。2換新環(huán)境時較少換新環(huán)境時較少出現(xiàn)身體不適。出現(xiàn)身體不適。3能較快適應(yīng)人際環(huán)能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應(yīng)。適應(yīng)。1能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小能在較熱或較冷的戶外環(huán)境

13、中連續(xù)活動半小時以上。時以上。2天氣變化時較少感冒，能適應(yīng)車、天氣變化時較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸。船等交通工具造成的輕微顛簸。3能較快融入能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應(yīng)。較快適應(yīng)。教育建議：教育建議：1保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，

14、其中體育活動時間不少于幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅(jiān)持。小時，季節(jié)交替時要堅(jiān)持。氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間?；陀變旱膫€體差異，適當(dāng)減少活動的時間。2經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼

15、兒適應(yīng)輕微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。衡機(jī)能的發(fā)展。3鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，

16、如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。的人際關(guān)系。（二）動作發(fā)展（二）動作發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏3～4歲4～5歲5～6歲1能沿地面直線或在較窄的低矮物能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。體上走一段距離。2能雙腳靈活交能雙腳靈活交替上下樓梯。替上下樓梯。

17、3能身體平穩(wěn)地雙腳能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。連續(xù)向前跳。4分散跑時能躲避他分散跑時能躲避他人的碰撞。人的碰撞。5能雙手向上拋球。能雙手向上拋球。1能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。離。2能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。爬。3能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。跳過一定高度的物體。4能與他人玩追逐、能與他人玩追逐、躲閃跑的游

18、戲。躲閃跑的游戲。5能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉Ｄ苓B續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。體上較平穩(wěn)地行走。2能以手腳并用能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。3能能連續(xù)跳繩。連續(xù)跳繩。4能躲避他人滾過來的球能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包?；蛉舆^來的沙包。5能連續(xù)拍球。能連續(xù)拍球。教育建議：教育建議：1利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如：利用多種活動發(fā)展

19、身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。2發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如：發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如：鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。3對于拍球、跳繩等

20、技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。4結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。目標(biāo)目標(biāo)2具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力3～4歲4～5歲5～6歲1能雙手抓杠懸空吊起能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。秒左右。2能單手將沙包向前投擲能單手將沙包向前投擲2米左右。米左右。3

21、能單腳連續(xù)向前跳能單腳連續(xù)向前跳2米左右。米左右。4能快跑能快跑15米左右。米左右。5能行走能行走1公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。里左右（途中可適當(dāng)停歇）。1能雙手抓杠懸空吊起能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。秒左右。2能單手將沙包向前投擲能單手將沙包向前投擲4米左右。米左右。3能單腳連續(xù)向前跳能單腳連續(xù)向前跳5米左右。米左右。4能能快跑快跑20米左右。米左右。5能連續(xù)行走能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。里左右（途中可適當(dāng)停歇）。

22、1.能雙手抓杠懸空能雙手抓杠懸空吊起吊起20秒左右。秒左右。2.能單手將沙包向前投擲能單手將沙包向前投擲5米左右。米左右。3.能單腳連續(xù)向前跳能單腳連續(xù)向前跳8米左右。米左右。4.能快能快跑25米左右。米左右。5.能連續(xù)行走能連續(xù)行走1.5公里公里以上（途中可適當(dāng)停歇）。以上（途中可適當(dāng)停歇）。教育建議：教育建議：1.開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅(jiān)持下來，開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的