新課程理念下現(xiàn)代信息技術(shù)在初中生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究與實踐.pdf

1、2001年教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合?？梢姡瑢F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為基礎(chǔ)教育課程改革的必然趨勢。研究現(xiàn)代信息技術(shù)在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用以及在貫徹新課程理念和落實三維課程目標(biāo)方面發(fā)揮的作用，對深化基礎(chǔ)教育課程改革起到一定的推動作用，并對生物學(xué)教師如何更科學(xué)、更有效的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)提供一定的借鑒。本研究主要內(nèi)容如下： ⑴采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、

2、實驗法和案例法，對現(xiàn)代信息技術(shù)在初中生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀和效果進(jìn)行調(diào)查研究，尤其是在貫徹新課程理念和落實課程目標(biāo)方面發(fā)揮的優(yōu)勢進(jìn)行了透徹地分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)應(yīng)用中存在的問題和原因，提出解決問題的對策及新課程理念下現(xiàn)代信息技術(shù)在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，在初中生物學(xué)教學(xué)中實施驗證。 ⑵用編制的“現(xiàn)代信息技術(shù)在初中生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的教師調(diào)查問卷”和“現(xiàn)代信息技術(shù)在初中生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的學(xué)生調(diào)查問卷”分別對煙臺和威海市的初一生

3、物學(xué)教師82人、初一學(xué)生514人開展問卷調(diào)查，并結(jié)合部分學(xué)生和教師的訪談進(jìn)行分析。 ⑶調(diào)查結(jié)果顯示現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的問題主要有：軟硬件建設(shè)不平衡，設(shè)備使用率不高；生物學(xué)教師對現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用目的認(rèn)識不足；生物學(xué)教師的多媒體課件制作能力和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力有待提高；生物學(xué)師資培訓(xùn)薄弱；生物學(xué)教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)落實課程目標(biāo)不到位；生物學(xué)教師落實能力和情感目標(biāo)的效果有待提高。 ⑷在對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程改革

4、的生物學(xué)課程理念與三維課程目標(biāo)，提出解決問題的對策：加強硬、軟件建設(shè)力度，滿足教學(xué)需要；轉(zhuǎn)變觀念，增強生物學(xué)教師的現(xiàn)代化教育意識；統(tǒng)籌兼顧，豐富生物學(xué)教師信息技術(shù)知識體系；合理實施新課程理念下現(xiàn)代信息技術(shù)在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。應(yīng)用策略包括實現(xiàn)知識與技能目標(biāo)策略；實現(xiàn)過程與方法目標(biāo)策略；實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)策略。其中，部分策略的實施是以筆者自建的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為平臺。 ⑸將現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用策略應(yīng)用于初中生物學(xué)教學(xué)進(jìn)行實證研