生本教育理念下初中生物教學的探索和實踐.pdf

1、面對全球教育的改革，聯(lián)合國教科文組織提出了教育必須圍繞學會求知、學會做事、學會共處、學會發(fā)展。在這種時代背景下，《初中生物課程標準》應運而生，它針對傳統(tǒng)教育提出了面向全體學生，提高科學素養(yǎng)，倡導探究式學習的改革理念。然而，我國目前傳統(tǒng)的“師本教育”過分強調知識的傳播，忽略了學生的體驗性學習，尤其忽視探究性學習。因此，在生物教學中，如何以“生本教育”方式使得學生主動獲得科學知識，形成一定的科學態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，并培育其創(chuàng)新精神，就

2、成為研究的重點。 “生本教育”最初起源于廣東省教育科學研究所的生本教育體系研究，該教學方式是課程改革的基本要求，也是素質教育的有效途徑。本文首先對“生本教育”體系的內涵、理論進行較為系統(tǒng)的闡述。然后，在查閱大量研究資料的基礎上，綜合國內外的理論研究成果，介紹了“生本教育”體系的理論來源。最后，筆者運用實驗法、行動研究法、問卷調查法等方法將這一教育體系的理論應用于初中生物教學實踐中，總結出初中生物教學的實施原則，探尋出初中生物“生