初中生物學(xué)愉快教學(xué)法的實(shí)踐研究.pdf

1、本文以解決教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題為切入點(diǎn),結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在闡述理論的基礎(chǔ)上,主要采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等研究方法.研究的主要內(nèi)容是在生物教學(xué)中針對(duì)5種不同的課型:新知探索課、綜合復(fù)習(xí)課、測(cè)試講評(píng)課、習(xí)題訓(xùn)練課、實(shí)驗(yàn)探究課等,探討愉快教育的策略和模式,從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面,在初中生物學(xué)教學(xué)中進(jìn)行愉快教育研究。在生物教學(xué)中,剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生,雖然心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)驟然增加,但是還不需要應(yīng)付學(xué)業(yè)水平考試,同時(shí)可塑性比

2、較強(qiáng),取得效果比較明顯.因此選擇初中一年級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象,選取本人所教的兩個(gè)班分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班根據(jù)入學(xué)成績(jī)、家庭環(huán)境等進(jìn)行分班.在實(shí)驗(yàn)初期和實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),分別對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,采用心理測(cè)試、調(diào)查問(wèn)卷、考試成績(jī)分析等方式,進(jìn)行前測(cè)和后測(cè).通過(guò)在愉快教學(xué)中構(gòu)建一種適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教育模式,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索和研究的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,并進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展,有利于全面