語(yǔ)篇功能角度分析英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文.pdf

1、畢業(yè)論文寫作是對(duì)英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、科學(xué)研究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的一次綜合性考察。它是本科教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。根據(jù)對(duì)有關(guān)英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文的調(diào)查研究表明，有關(guān)本科畢業(yè)論文方面的研究還比較少，而且有關(guān)研究都是從畢業(yè)論文的管理、寫作及指導(dǎo)等方面存在的問(wèn)題分析對(duì)論文質(zhì)量的影響。然而，還沒(méi)有人從語(yǔ)篇角度，特別是從結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義連貫性角度來(lái)研究英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，本研究主要是從韓禮德和哈桑的銜接理論，以及語(yǔ)意連貫性角

2、度對(duì)論文質(zhì)量進(jìn)行分析研究。
　　 基于以上研究目的，本文提出以下三個(gè)研究問(wèn)題：
　　 (1)從銜接連貫的角度看，英語(yǔ)專業(yè)的本科畢業(yè)論文整體情況如何?
　　 (2)論文中出現(xiàn)的銜接連貫的問(wèn)題主要有哪些?
　　 (3)銜接連貫的應(yīng)用對(duì)英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的影響?
　　 本研究選取了南昌大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)2003屆和2010屆學(xué)生的學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文共40篇作為語(yǔ)料。通過(guò)對(duì)每一篇論文進(jìn)行分析，按照韓禮德和哈

3、桑對(duì)銜接手法的分類找出其中出現(xiàn)的銜接使用不當(dāng)?shù)牡胤?，進(jìn)行歸類闡釋。同時(shí)抓每一篇論文的宏觀結(jié)構(gòu)，分析文本本身，段落以及句子之間的語(yǔ)義連貫性。
　　 結(jié)果顯示，該40篇論文整體的質(zhì)量還不錯(cuò)，銜接連貫的問(wèn)題集中出現(xiàn)在其中六本上，其余的問(wèn)題出現(xiàn)的比較少。而通過(guò)對(duì)問(wèn)題的歸類統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)邏輯連接詞的使用不當(dāng)所占的比率最大，其次是指稱、詞匯銜接、省略和替代。在對(duì)文章的宏觀把握上，發(fā)現(xiàn)段落和句子之間的銜接不緊湊所占的比率也不在少數(shù)。對(duì)此，作者對(duì)產(chǎn)

4、生這些問(wèn)題的原因進(jìn)行了探索分析。作者認(rèn)為，語(yǔ)言操作能力差、寫作技能低、母語(yǔ)負(fù)遷移以及監(jiān)察力度不足是造成這些失誤的原因所在。同時(shí)，作者通過(guò)對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的原因的分析，對(duì)外語(yǔ)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)寫作及學(xué)校監(jiān)管部門提出了一些看法和建議，希望能對(duì)進(jìn)一步提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生本科畢業(yè)論文的質(zhì)量有一定的幫助，也更希望能從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)言水平，寫作技能和科研能力。
　　 然而，本研究也存在著不足。第一，語(yǔ)料選擇的局限性使得研究結(jié)果的代表性也有一定局限性。