英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文參考題目

1、<p>　　長(zhǎng)沙理工大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)</p><p>　　本科畢業(yè)論文參考題目</p><p>　　一、外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)（178）</p><p><b>　　1．教師素質(zhì)</b></p><p><b>　　現(xiàn)代教師必備素質(zhì)</b></p><p>　　一個(gè)有效率的英語(yǔ)教

2、師應(yīng)當(dāng)具備的特性</p><p>　　英語(yǔ)教師所應(yīng)具備的素質(zhì)</p><p>　　優(yōu)秀的英語(yǔ)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)</p><p><b>　　論教師的有效性</b></p><p><b>　　評(píng)估與教師自我提高</b></p><p><b>　　2. 教師教色&l

3、t;/b></p><p>　　"有效教師"的性格與角色</p><p><b>　　泛讀課中的教師角色</b></p><p>　　教師如何理解其教學(xué)角色</p><p>　　教師在成人教育中的角色</p><p>　　教師在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性的角色淺析</

4、p><p><b>　　3．師生關(guān)系</b></p><p>　　中美高校外語(yǔ)專業(yè)師生關(guān)系的定位比較</p><p>　　中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的師生合作</p><p>　　中學(xué)英語(yǔ)課堂中的師生互動(dòng)</p><p>　　課堂教學(xué)中的師生關(guān)系</p><p><b>　　4．

5、課堂管理</b></p><p><b>　　中學(xué)課堂管理策略</b></p><p><b>　　課堂提問(wèn)的有效運(yùn)用</b></p><p><b>　　英語(yǔ)課堂計(jì)劃概述</b></p><p>　　怎樣在課堂上培養(yǎng)孩子的交際能力</p><p

6、>　　5．心理學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用</p><p>　　外語(yǔ)教學(xué)中心理學(xué)的運(yùn)用</p><p>　　心理學(xué)在少兒英語(yǔ)教育中的應(yīng)用</p><p>　　怎樣激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣</p><p>　　怎樣激發(fā)中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的興趣</p><p>　　外語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略研究</p>

7、<p>　　英語(yǔ)教學(xué)中的動(dòng)機(jī)研究</p><p><b>　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)</b></p><p>　　在課堂中激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)</p><p>　　動(dòng)機(jī)和態(tài)度在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的作用</p><p>　　教學(xué)中運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)及其隱藏的動(dòng)機(jī)因素</p><p>　　論英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生

8、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)</p><p>　　淺析動(dòng)機(jī)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響</p><p><b>　　情感因素和英語(yǔ)學(xué)習(xí)</b></p><p><b>　　情感與第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)</b></p><p>　　外語(yǔ)教學(xué)中的情感溝通策略</p><p><b>　　試論兒童的情感成長(zhǎng)

9、</b></p><p><b>　　學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的焦慮</b></p><p><b>　　6．外語(yǔ)教學(xué)法</b></p><p><b>　??？論任務(wù)型教學(xué)法</b></p><p>　　任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在中國(guó)高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教育的運(yùn)用</p><

10、p>　　重新設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教材以適應(yīng)任務(wù)教學(xué)法的運(yùn)用</p><p>　　角色扮演——行之有效的語(yǔ)言教學(xué)法</p><p>　　試論初中英語(yǔ)課堂中的小組教學(xué)技巧</p><p>　　外語(yǔ)教學(xué)中的合作性學(xué)習(xí)</p><p>　　外語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)</p><p><b>　　合作學(xué)習(xí)淺論</b>&

11、lt;/p><p><b>　　淺述自主學(xué)習(xí)</b></p><p>　　促進(jìn)自主學(xué)習(xí)論外語(yǔ)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)</p><p>　　中學(xué)英語(yǔ)課程中研究性學(xué)習(xí)的開展</p><p><b>　　短故事教學(xué)法</b></p><p>　　對(duì)語(yǔ)法翻譯法的再認(rèn)識(shí)</p>

12、<p>　　反省"英語(yǔ)教學(xué)工業(yè)"</p><p>　　英語(yǔ)教學(xué)方法及其作用</p><p>　　交際法及其在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用</p><p>　　交際法教學(xué)中的語(yǔ)法教學(xué)</p><p>　　交際法在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用</p><p>　　交際法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用</p>

13、<p>　　交際法在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用</p><p>　　交際法在中國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用</p><p>　　交際教學(xué)法在口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用</p><p>　　交際教學(xué)法在我國(guó)中學(xué)中的問(wèn)題及改進(jìn)方法</p><p>　　交際式教學(xué)法在中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的局限性</p><p>　　中學(xué)英語(yǔ)課堂交際實(shí)踐中的問(wèn)題

14、及改進(jìn)</p><p>　　淺談提高綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力</p><p>　　以學(xué)生為中心的英語(yǔ)教學(xué)</p><p>　　因材施教在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用</p><p>　　學(xué)習(xí)者差異在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用</p><p>　　適合中學(xué)英語(yǔ)后進(jìn)生的教學(xué)法</p><p>　　理解、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)英語(yǔ)&

15、lt;/p><p>　　中國(guó)中學(xué)英語(yǔ)課堂上的問(wèn)題學(xué)生</p><p>　　7．錯(cuò)誤分析及其在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用</p><p>　　簡(jiǎn)析中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中所犯的錯(cuò)誤</p><p>　　書面作業(yè)中的錯(cuò)誤及其糾正</p><p>　　外語(yǔ)教學(xué)中的錯(cuò)誤分析</p><p>　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤及其補(bǔ)救教

16、學(xué)</p><p>　　英語(yǔ)用詞常見錯(cuò)誤分析</p><p>　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤改正</p><p>　　錯(cuò)誤分析法與外語(yǔ)教學(xué)</p><p>　　語(yǔ)用失誤和外語(yǔ)教學(xué)改革</p><p>　　8．英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)教學(xué)</p><p>　　論提高聽力教學(xué)的有效方法</p><p

17、>　　如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)聽力教學(xué)</p><p>　　運(yùn)用聽力策略提高聽力理解</p><p>　　怎樣進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)</p><p>　　中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題</p><p>　　英漢語(yǔ)音對(duì)比及教學(xué)策略</p><p>　　課堂實(shí)際運(yùn)用——怎樣提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)技能</p><p&g

18、t;　　論如何通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)模式發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力</p><p>　　任務(wù)型教學(xué)在中學(xué)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用</p><p>　　試論英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)</p><p><b>　　試論英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)估</b></p><p>　　提高非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的口語(yǔ)水平</p><p>　　英語(yǔ)口語(yǔ)在課堂

19、上的教學(xué)探微</p><p>　　3D法---英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)法</p><p>　　中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)淺談</p><p><b>　　淺談學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)</b></p><p><b>　　9．英語(yǔ)詞匯教學(xué)</b></p><p><b>　　中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)&l

20、t;/b></p><p>　　詞匯表達(dá)教學(xué)中的文化教學(xué)</p><p>　　中學(xué)英語(yǔ)詞匯系統(tǒng)化教學(xué)</p><p>　　高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)技巧</p><p><b>　　論詞匯教學(xué)與練習(xí)</b></p><p>　　論詞匯教學(xué)中的上下文釋義法</p><p><

21、;b>　　論交際化詞匯教學(xué)</b></p><p><b>　　派生法詞匯教學(xué)</b></p><p>　　淺論詞匯在外語(yǔ)教學(xué)中的重要性</p><p>　　如何教好高中英語(yǔ)詞匯</p><p>　　英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的詞匯教學(xué)技巧</p><p><b>　　閱讀中的詞

22、匯教學(xué)</b></p><p><b>　　閱讀中的詞匯突破</b></p><p><b>　　10．英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)</b></p><p>　　在語(yǔ)法教學(xué)中用交際法提高學(xué)生交際能力初探</p><p><b>　　11．英語(yǔ)閱讀教學(xué)</b></p>

23、<p>　　怎樣進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)</p><p><b>　　高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)</b></p><p>　　建構(gòu)主義下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p><b>　　教授閱讀的有效方法</b></p><p><b>　　課堂英語(yǔ)閱讀教學(xué)</b></p>

24、;<p>　　如何提高高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力</p><p>　　提高高中生閱讀能力的有效途徑</p><p>　　圖式結(jié)構(gòu)理論及其在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用</p><p><b>　　腳本理論及其應(yīng)用</b></p><p><b>　　英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法</b></p>

25、<p>　　英語(yǔ)閱讀教學(xué)中主要問(wèn)題的解決方法</p><p>　　英語(yǔ)閱讀中的文化障礙</p><p>　　影響中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀速度過(guò)慢的因素</p><p>　　元認(rèn)知與中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)</p><p>　　運(yùn)用交際法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能</p><p><b>　　12．英語(yǔ)

26、寫作教學(xué)</b></p><p>　　寫作技巧在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用</p><p>　　論英語(yǔ)寫作中的漢語(yǔ)式英語(yǔ)</p><p>　　13．外語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)</p><p>　　怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的跨文化交際能力</p><p>　　論文化差異與英語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入</p><p>　

27、　試論外語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)</p><p>　　通過(guò)交際進(jìn)行文化教學(xué)</p><p>　　外語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)</p><p><b>　　文化和語(yǔ)言教學(xué)</b></p><p>　　文化教學(xué):中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的部分</p><p><b>　　文化與英語(yǔ)教學(xué)</b>&

28、lt;/p><p><b>　　隱喻與文化教學(xué)</b></p><p>　　英語(yǔ)教學(xué)中的文化教育</p><p>　　英語(yǔ)教學(xué)中的文化融入</p><p>　　英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中的文化學(xué)習(xí)</p><p>　　英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中文化差異的研究</p><p>　　語(yǔ)言教學(xué)中的文化因素&

29、lt;/p><p>　　14．非言語(yǔ)交際與外語(yǔ)教學(xué)</p><p>　　非語(yǔ)言行為的價(jià)值體現(xiàn)和外語(yǔ)教學(xué)</p><p><b>　　課堂中的非語(yǔ)言交際</b></p><p>　　外語(yǔ)教學(xué)中的非言語(yǔ)交際</p><p>　　英語(yǔ)教學(xué)中的非言語(yǔ)交際</p><p>　　身勢(shì)語(yǔ)在英

30、語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用</p><p>　　身體語(yǔ)言在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用</p><p>　　身勢(shì)語(yǔ)在面試中的運(yùn)用</p><p><b>　　15．英語(yǔ)測(cè)試</b></p><p>　　英語(yǔ)教學(xué)的測(cè)試與評(píng)定</p><p>　　對(duì)英語(yǔ)測(cè)試中選擇題的研究</p><p><b&

31、gt;　　對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)估</b></p><p>　　16．現(xiàn)代教育技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)</p><p>　　因特網(wǎng)在中國(guó)英語(yǔ)教育中的應(yīng)用</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)</p><p>　　英語(yǔ)教學(xué)中的計(jì)算機(jī)輔助教育</p><p>　　運(yùn)用電腦和多媒體進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)</p><p

32、><b>　　計(jì)算機(jī)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)</b></p><p><b>　　17．其他</b></p><p>　　西藏拉薩市基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展</p><p>　　人文主義在當(dāng)今美國(guó)教育的應(yīng)用及其影響</p><p>　　英美高等教育國(guó)際化比較</p><p>　　二

33、、英美文學(xué)(118)</p><p>　　地理環(huán)境決定文學(xué)——《貝奧武甫》和《詩(shī)經(jīng)》的比較</p><p>　　永久的放逐：試論英國(guó)文學(xué)中的猶太人形象——從喬叟到狄更斯</p><p>　　《羅密歐與朱麗葉》中的勞倫斯神父</p><p>　　奧菲麗亞——家族制中的一個(gè)悲劇女性</p><p>　　對(duì)哈姆雷特悲劇性格的

34、分析</p><p>　　《魯濱遜漂流記》中的個(gè)人主義</p><p>　　濟(jì)慈詩(shī)歌中神話典故的研究</p><p>　　論《傲慢與偏見》中婚姻與金錢的關(guān)系</p><p>　　解讀《傲慢與偏見》中簡(jiǎn)·奧斯丁的婚姻觀</p><p>　　論作者對(duì)《傲慢與偏見》里的社會(huì)態(tài)度</p><p&g

35、t;　　簡(jiǎn).奧斯丁在《傲慢與偏見》中的婦女意識(shí)</p><p>　　《傲慢與偏見》中由性格所決定的婚姻</p><p>　　淺論《傲慢與偏見》中的婚姻觀</p><p>　　《傲慢與偏見》中的婚姻價(jià)值取向</p><p>　　《傲慢與偏見》的金錢和婚姻</p><p>　　《傲慢與偏見》中的微觀反諷言語(yǔ)行為</p

36、><p>　　呼嘯山莊與畫眉田莊——《呼嘯山莊》中的景物象征意義</p><p>　　《傲慢與偏見》中的寫作手法</p><p>　　論《呼嘯山莊》的藝術(shù)特征</p><p>　　野性與文明的沖突——《呼嘯山莊》學(xué)習(xí)心得</p><p><b>　　《愛瑪》的圓形人物</b></p>&

37、lt;p>　　天性與傳統(tǒng)的對(duì)峙——對(duì)簡(jiǎn)·愛的人物分析</p><p>　　獨(dú)立之路——簡(jiǎn)析簡(jiǎn).愛個(gè)性特征的演變過(guò)程</p><p><b>　　簡(jiǎn)·愛的獨(dú)立性</b></p><p>　　淺議簡(jiǎn)愛人物性格的成長(zhǎng)——關(guān)于《簡(jiǎn)愛》顯著的文章構(gòu)成形式和敘述技巧的分析</p><p>　　冰與火——《簡(jiǎn)

38、·愛》中兩種意象的運(yùn)用</p><p>　　《簡(jiǎn).愛》中女性意識(shí)的跨世紀(jì)效應(yīng)及主題分析</p><p>　　論夏洛蒂·勃朗特和簡(jiǎn)愛意識(shí)形態(tài)的相識(shí)之處</p><p>　　對(duì)資產(chǎn)階級(jí)道德和倫理的有力批評(píng)——評(píng)哈代的《苔絲》</p><p>　　苔絲——一個(gè)純潔的女人</p><p><b>

39、　　淺析苔絲悲劇</b></p><p><b>　　苔絲悲劇的必然性</b></p><p>　　人物性格與社會(huì)因素的沖突——《苔絲》悲劇原因探究</p><p>　　略論《德伯家的苔絲》創(chuàng)作手法的悲劇意味</p><p>　　游苔絲的悲?。簩?duì)世人的警世——分析其悲劇與潛在原因</p><

40、;p>　　《德伯家的苔絲》中的象征手法和意象</p><p>　　自然的女神、愛情的皇后、命運(yùn)的斗士——對(duì)《還鄉(xiāng)》中尤苔莎性格特點(diǎn)的研究</p><p>　　狄更斯的人物特點(diǎn)分析---諷刺性和喜劇性的人物描寫</p><p>　　一部經(jīng)典的小說(shuō)——《雙城記》</p><p>　　淺談《大衛(wèi)·科波菲爾》中的人物刻畫</p&

41、gt;<p>　　對(duì)生活詮釋的改變——比較《大衛(wèi)科波菲爾》和《遠(yuǎn)大前程》</p><p>　　現(xiàn)代心理小說(shuō)家戴.赫.勞倫斯</p><p>　　一個(gè)男權(quán)主義者還是女權(quán)主義者？——D.H.勞倫斯女性主義思想在《查太萊夫人的情人》中的體現(xiàn)</p><p>　　勞倫斯與深層生態(tài)學(xué)——讀《蛇》有感</p><p>　　《荒原》——傳統(tǒng)文

42、化與現(xiàn)代意識(shí)的結(jié)合</p><p>　　對(duì)失敗的描寫——分析詹姆士·喬伊斯的《都柏林人》</p><p>　　論蕭伯納戲劇中的現(xiàn)實(shí)主義</p><p>　　由王爾德的作品看人性</p><p>　　悲劇神話——淺析《推銷員之死》</p><p>　　對(duì)被威脅的自由的警告——論喬治·奧維爾的作品《19

43、84》</p><p>　　早期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)初探</p><p>　　簡(jiǎn)評(píng)《紅字》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色簡(jiǎn)評(píng)《紅字》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色</p><p>　　命名的藝術(shù)——論《紅字》中人物命名的技巧</p><p><b>　　《紅字》中的象征</b></p><p>　　《紅字》中海絲特的悲哀

44、</p><p>　　淺談《紅字》中的“罪”及其影響</p><p><b>　　《紅字》的象征意義</b></p><p>　　納撒尼爾.霍?！兇獾睦寺髁x者</p><p>　　罪與罰及靈魂的拯救--納撒尼爾·霍桑主要作品淺析</p><p>　　自由之旅——析馬克·吐

45、溫《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》</p><p>　　通向自由的旅程——淺析《哈克貝利·芬歷險(xiǎn)記》中河流與木排的象征意義</p><p>　　美國(guó)文明社會(huì)的小叛逆者——哈克貝里·費(fèi)恩</p><p>　　《哈克貝利·芬歷險(xiǎn)記》的主題及人物刻畫</p><p>　　德萊塞的自然主義和《嘉莉妹妹》</p&g

46、t;<p>　　德萊塞《嘉莉妹妹》的成就與不足</p><p>　　野性的呼喚——折射杰克·倫頓的一面鏡子</p><p>　　亨利·詹姆斯和他的《淑女畫像》</p><p>　　亨利·詹姆斯的國(guó)際主題在《貴婦畫像》中的體現(xiàn)</p><p><b>　　《貴婦畫像》的特點(diǎn)</b>

47、;</p><p>　　《了不起的蓋茨比》的人物分析</p><p>　　《了不起的蓋茨比》中的獨(dú)特的敘事手法</p><p>　　愛的徒勞——論《了不起的蓋茨比》和美國(guó)夢(mèng)的破滅</p><p>　　分析象征在《了不起的蓋茨比》的運(yùn)用</p><p>　　現(xiàn)實(shí)主義杰作——《憤怒的葡萄》解析</p><

48、;p>　　論《永別了，武器》的反戰(zhàn)主題</p><p>　　愛情與戰(zhàn)爭(zhēng)——論《永別了·武器》的主題分析</p><p>　　論海明威的準(zhǔn)則英雄亨利——《永別了,武器》中的悲劇主角</p><p>　　從《太陽(yáng)照樣升起》看海明威的冰山寫作手法</p><p>　　淺析海明威寫作中期的主要思想</p><p&g

49、t;　　《老人與海》中的桑提亞哥——一個(gè)英雄和一個(gè)失敗者</p><p>　　海明威與《老人與?！分械氖サ貋喐?lt;/p><p>　　試論《老人與?！分械氖サ貋喐绲木衿焚|(zhì)</p><p>　　論《老人與?！分械挠⑿壑髁x</p><p>　　《老人與?！分魅斯挠矟h精神</p><p>　　《老人與?！分泻Ｃ魍鎸?shí)形象與

50、欲望的分析</p><p>　　論海明威的"生命英雄"</p><p>　　性別、土地和愛情——小說(shuō)《飄》的主題研究</p><p>　　論思嘉在《飄》中的堅(jiān)定，倔強(qiáng)和無(wú)私</p><p>　　約瑟夫·海勒在《第二十二軍規(guī)》中對(duì)黑色幽默的運(yùn)用</p><p>　　論田納西·威廉姆

51、斯作品 《熱鐵皮屋上的貓》</p><p>　　舍伍德·安德森短篇小說(shuō)中的弗洛伊德主義</p><p>　　綠色與綠衣騎士--對(duì)綠色在《凱文與綠衣騎士》中象征意義的研究</p><p>　　威利·洛曼的悲劇性結(jié)局</p><p>　　惠特曼《草葉集》中的自我觀念——從愛默生的角度看</p><p>

52、　　艾米莉.狄金森——一個(gè)屬于自己的詩(shī)人</p><p>　　勇于解放 不忘自我——艾麗絲.奧克的《每日當(dāng)用》淺析</p><p>　　弗吉尼亞·伍爾夫與女權(quán)主義運(yùn)動(dòng)</p><p>　　析《第二性》中的激進(jìn)女權(quán)</p><p>　　試論《紫色》中的女性聯(lián)系</p><p>　　新形式下的傳統(tǒng)——《動(dòng)物園的故

53、事》不是一部荒誕劇</p><p>　　論約翰·克里斯朵夫的自我追求</p><p>　　《看不見的人》中看得見的種族歧視</p><p>　　注定凋謝——《最藍(lán)的眼睛》中的種族主義</p><p>　　探討《理想國(guó)》中的四個(gè)辯論</p><p>　　《俄狄浦斯王》的"雙重含義"</

54、p><p>　　結(jié)構(gòu)主義分析下的《道林?格雷的肖像》</p><p>　　浪漫與理智造就不朽愛情——解析《廊橋遺夢(mèng)》</p><p>　　淺析《純真年代》中的社會(huì)變化</p><p>　　《基督山伯爵》中的人性</p><p>　　三、語(yǔ)言及語(yǔ)言學(xué)(25)</p><p>　　句子的省略與成份結(jié)構(gòu)&

55、lt;/p><p><b>　　論詞義變化的因素</b></p><p><b>　　淺析矛盾修辭法</b></p><p>　　善意還是惡意？——試論英語(yǔ)中的委婉語(yǔ)</p><p><b>　　論英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)變體</b></p><p><b>　　

56、英語(yǔ)象似性研究</b></p><p>　　論現(xiàn)代英語(yǔ)中的本族語(yǔ)和外來(lái)詞的特點(diǎn)</p><p><b>　　英語(yǔ)外來(lái)詞元素分析</b></p><p>　　英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)的區(qū)別</p><p>　　美國(guó)英語(yǔ)與英國(guó)英語(yǔ)的差異</p><p>　　美式英語(yǔ)與英式英語(yǔ)在詞匯上的差異<

57、;/p><p>　　社會(huì)不平等現(xiàn)象在美國(guó)英語(yǔ)中的反映</p><p><b>　　英語(yǔ)中的性別歧視</b></p><p>　　語(yǔ)言與社會(huì)的關(guān)系——社會(huì)是語(yǔ)言存在的家園</p><p>　　從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)及其運(yùn)用到英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中的一些觀察</p><p>　　從《艾凡赫》看英語(yǔ)發(fā)展的趨勢(shì)</p&g

58、t;<p><b>　　會(huì)話含義與合作原則</b></p><p>　　英語(yǔ)雙關(guān)語(yǔ)的語(yǔ)用分析</p><p><b>　　影響話語(yǔ)理解的因素</b></p><p>　　英語(yǔ)財(cái)經(jīng)報(bào)道的語(yǔ)言特點(diǎn)</p><p>　　演講及其詞匯特征和句法特征——對(duì)"我有一個(gè)夢(mèng)"和&q

59、uot;布什對(duì)伊開戰(zhàn)檄文"的分析初探非語(yǔ)言交際</p><p>　　中國(guó)英語(yǔ)的描述性研究</p><p>　　皮欽語(yǔ)、克里奧爾語(yǔ)和中國(guó)式英語(yǔ)對(duì)比研究</p><p>　　四、英漢翻譯(14)</p><p><b>　　析功能翻譯理論</b></p><p><b>　　論翻譯

60、中的“信”</b></p><p>　　論讀者的接受能力在翻譯過(guò)程中的影響</p><p>　　翻譯中的文化背景知識(shí)與對(duì)等實(shí)現(xiàn)</p><p>　　文化差異對(duì)聯(lián)想意義及其翻譯的影響</p><p>　　文化的差異與翻譯——從語(yǔ)言、文化和翻譯的角度進(jìn)行探討</p><p>　　從文化差異角度看詞的翻譯<

61、/p><p>　　詞匯中的文化差異及其翻譯</p><p>　　淺析文化的不可譯與零翻譯</p><p><b>　　關(guān)于典故的翻譯</b></p><p>　　英漢翻譯中長(zhǎng)句、難句的處理</p><p><b>　　語(yǔ)言模糊性及其翻譯</b></p><p&

62、gt;<b>　　口譯教學(xué)策略</b></p><p>　　五、英漢語(yǔ)言對(duì)比(4)</p><p><b>　　英漢元音簡(jiǎn)要對(duì)比</b></p><p>　　英漢縮略語(yǔ)之對(duì)比研究</p><p>　　英漢語(yǔ)中反復(fù)的對(duì)比研究 </p><p><b>　　英漢委婉語(yǔ)對(duì)

63、比研究</b></p><p>　　六、英美文化(12)</p><p>　　英漢文化中隱喻用法的比較研究</p><p><b>　　英漢否定的文化差異</b></p><p>　　英漢基本方位詞的文化內(nèi)涵比較研究</p><p>　　淺析美國(guó)地名及其文化內(nèi)涵</p>