讓研究與學習互動——長沙市十一中高中研究性學習的實踐與探索.pdf

1、2001年4月,國家教育部印發(fā)了《普通高中"研究性學習"實施指南》,研究性學習作為必修課程列入全日制普通高中課程計劃,2001年6月,教育部頒布《基礎教育課程改革綱要(試行)》,標志著新一輪課程改革正式全面啟動.隨著新課程改革的深化,研究性學習成為近兒年來教育理論和實踐領域的研究熱點,它以學生多元發(fā)展為本,凸顯學生的主動學習、探究和創(chuàng)新,其目標指向學生的創(chuàng)新能力、問題意識、合作精神、人際交往能力、科學精神,培養(yǎng)學生關注社會的責任感,具有

2、開放性、探究性、自主性、過程性等特征.長沙市十一中從2001年下學期開始,在普通高中高一年級開展研究性學習,提出"讓研究與學習互動"的目標,成立了一個由五位任課教師組成的課題指導小組,作者擔任該課題指導小組的組長.在近兩年的實踐和探索中,我們采用行動研究法,對研究性學習課程和學生在研究性學習中的表現(xiàn)進行了研究,取得了一定的經(jīng)驗和成績,也發(fā)現(xiàn)了一些問題和矛盾.該文以長沙市十一中高中研究性學習的實踐和探索為基礎,從分析研究性學習的意義和背景