初中英語閱讀教學讀前活動的有效性研究.pdf

1、隨著新課程標準的實施和課程改革的進一步深化,對學生閱讀能力的培養(yǎng)已逐漸受到廣大教師的重視。在我國,閱讀課教學是初中英語課教學的核心,讀前活動是英語閱讀課的第一步。有效的讀前活動,既能激發(fā)學生的閱讀興趣,活躍課堂氣氛,又能建立或激活學生的相關背景知識,為當堂課內容做好鋪墊。但是,目前實際的英語閱讀課堂教學中,很多一線教師忽視了讀前活動的教學過程。因此,讀前活動的有效性研究是一個值得研討的課題。
　　 本研究采用定性研究方法從讀前活

2、動占用的時間、讀前活動的類型、學生反應情況三個方面對研究者實習基地南京市某普通初中英語閱讀六節(jié)公開課的讀前活動進行分析,本研究發(fā)現:
　　 1、采用閱讀前、閱讀中、閱讀后的三階段教學模式,注意到閱讀前活動時間的合理安排,讀前活動控制在10分鐘以內為最佳時間。
　　 2、在讀前活動的類型中,“呈現圖片”“問題引導”“自由談論”等形式普遍受到學生和教師的認可。
　　 3、教師都從學生自身出發(fā)組織讀前活動,充分考慮學生