初中語文教學生態(tài)價值觀培養(yǎng)研究.pdf

1、教育的最高目的,是將學生培養(yǎng)成通過關(guān)愛他人、關(guān)注社會、關(guān)懷自然而實現(xiàn)自我價值的善良品格的人,擁有這一品格和能力的人就是具備生態(tài)價值觀念的人,因此,生態(tài)價值觀培養(yǎng)構(gòu)成了教育的基本內(nèi)容。教育的展開必須以課程為依托,因而生態(tài)價值觀培養(yǎng)必須以課程為實現(xiàn)方式。在人類教育課程體系中,除倫理學或自然課以外,語文課是最具備生態(tài)價值觀文化精神認知與實踐能力教育特質(zhì)的一門課程。因為語文作為漢語文化課程,它蘊含著豐富的生態(tài)文學知識與生態(tài)文化精神,所以,充分挖

2、掘語文課程的生態(tài)知識和生態(tài)文化精神,引導學生進行生態(tài)認知,培養(yǎng)學生形成生態(tài)價值觀,構(gòu)成了語文教育的基本任務(wù)。
　　 本文從初中語文教學切入來探討生態(tài)價值觀培養(yǎng),基于三方面因素的考慮:一是初中語文作為義務(wù)教育課程體系中的基礎(chǔ)課程,必須肩負起生態(tài)價值觀培養(yǎng)的責任;二是根據(jù)其新課標而編制的初中語文教材內(nèi)容蘊含著豐富的生態(tài)文化內(nèi)容,它為初中語文展開生態(tài)價值觀培養(yǎng),提供了豐富的教學資源;三是初中生具有強烈的好奇心和求知欲,并且,學生在實踐

3、階段,其思想最活躍、情感最豐富,但其價值觀開始于迅速形成而又最不穩(wěn)定的狀態(tài),因而,在這個階段展開生態(tài)價值觀培養(yǎng),是其最佳時機。
　　 在初中語文教學中展開生態(tài)價值觀培養(yǎng)需要理論的指導。因而,加強初中語文生態(tài)價值觀教育的理論探討,成為必須。由此形成本文的基本思路:首先考察生態(tài)價值觀的形成背景;其次探析并構(gòu)建初中語文實施生態(tài)價值觀培養(yǎng)的基本內(nèi)容與教學原則;其三是探究其實施生態(tài)價值觀培養(yǎng)的課程方式。然后以此為基礎(chǔ)展開初中語文生態(tài)價值觀