情境教學在《有機化學基礎(chǔ)》教學中的實踐研究.pdf

1、新課程改革理念指出:課堂教學是教師和學生共同的生命歷程，課程教學應當煥發(fā)生命的活力。情境教學理論倡導教師將知識放在一定的情境中進行，教師通過情境創(chuàng)設(shè)可以創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學環(huán)境，有利于教師走進學生的世界，從而更有效地落實學生情感態(tài)度與價值維度的教學目標。本文對兩個班級試利用實踐對比教學方法來初步探索情境教學對《有機化學基礎(chǔ)》模塊教學的作用和意義。
　　本文圍繞研究主題，共分六部分進行探究。第一部分，從問題研究的背景出發(fā)，闡述

2、了高中化學新課程改革的要求、高中化學教學面臨的現(xiàn)狀及《有機化學基礎(chǔ)》模塊教學的特點，確立了本研究的主題方向。第二部分對國內(nèi)外的情境教學研究進行了闡述，并提出了本研究在此基礎(chǔ)上深化的必要性。第三部分對文中所涉及到的相關(guān)概念和學習理論進行了界定和闡述，為本研究的進行提供了一定的理論基礎(chǔ)。第四部分介紹了本研究在實踐研究期間所用的研究方法。第五部分是本研究的核心，通過教學實踐來展開研究。分別對研究所使用的教學媒介、研究教學時所創(chuàng)設(shè)的途徑和案例以