中學寫作教學心理倦怠的原因分析及對策研究.pdf

1、心理倦怠是現階段中學寫作教學面臨的最大困境,其最明顯的表現就是無論在學生還是教師中,都不同程度地存在著心理倦怠。心理倦怠現象的存在,給學生的寫作情感帶來了極大的傷害,給教師工作帶來了極大的困擾,嚴重影響了寫作教學的質量,也給寫作教學改革設置了障礙。心理倦怠的問題不解決,寫作教學就走不出困境,其它的教改也將事倍功半。
　　 要想解決問題,首先需要查找出其產生的原因。經過梳理分析,筆者分別從學生和教師兩個角度分別闡述了原因所在。導致

2、中學生寫作心理倦怠原因可以分為客觀原因和主觀原因。其中,客觀原因主要是浮躁的社會、家庭、學校氛圍和教師指導的欠缺。主觀原因主要是由學生中廣泛存在的心理障礙以及學生寫作素養(yǎng)的缺乏等因素造成的。中學語文教師寫作教學心理倦怠的原因主要是由一些客觀因素造成的,寫作教材的缺乏給教師的指導帶來很大的難度,傳統(tǒng)的作文評改方式使教師疲勞厭倦等。
　　 針對中學生寫作心理倦怠的原因分析,為了讓中學生對寫作持有興趣,給出了營造良好的學校、班級寫作氛

3、圍,教師有效指導等對策。并對于教師應如何有效指導展開討論,給出了科學命題、重視與其他領域的結合、培養(yǎng)學生良好的寫作習慣、培養(yǎng)學生自我效能感等具體辦法。針對語文教師寫作教學心理倦怠的原因分析,給出了改善寫作教材和改革傳統(tǒng)的作文評改方式等具體對策。
　　 寫作教學存在的問題很多,而且有很多頑固的積弊,不是一朝一夕就可以改變的。寫作教學一定要改革,并且改革是一項長期而艱巨的工作。只有各方面協作配合、共同努力,才能最終消除心理倦怠,走向