中學英語寫作策略的研究及對策.pdf

1、本文是關于中學生寫作策略及其應用的實證研究，它主要包括調(diào)查問卷和實驗兩部分。此研究的目的是想發(fā)現(xiàn)中學生在寫作時運用了哪些寫作策略，他們運用的最多和最少的寫作策略分別是什么，男女生和寫作成績好差生在寫作策略的運用上有無差異，哪些寫作策略與寫作成績相關，對中學生進行寫作策略培訓能否提高寫作成績以及如何提高中學生的寫作成績。 本文通過對國內(nèi)外學習策略、寫作和寫作策略的回顧，提出了此次研究的理論框架，包括第二語言習得理論、過渡語理論、學

2、習策略、過程寫作教學法、寫作策略和本研究擬用的一些寫作策略。然后，又提出了研究中擬運用的有關寫作策略和分類，并對215名高二學生做了寫作策略的問卷調(diào)查，對問卷調(diào)查結果進行了分析和討論。 調(diào)查問卷的結果顯示，中學生幾乎使用了所有的寫作策略，但使用的頻率存在著差異性。他們使用最多的是寫前的審題策略和篇章寫作中的回避策略，使用最少的是利用母語寫提綱策略和草稿寫完后的修改重寫策略。調(diào)查結果還表明，男女生在寫作策略的運用上有差異，更多女生

3、運用構思策略和借助母語策略，而男生多用修改策略。寫作成績好學生與成績差學生在寫作策略的運用上也有差異，寫作成績好學生多用構思策略和修改策略，而成績差學生則多用借助母語策略。 根據(jù)調(diào)查結果，本文又做了一個對中學生進行寫作策略培訓的實驗。根據(jù)實驗得到的結果，認為對中學生進行寫作策略培訓是可行的，這樣做可以提高他們的寫作成績。最后，在問卷和實驗研究的基礎上，探討了寫作策略對中學英語寫作教學的啟示，提出了提高中學英語寫作教學的一些對策，