

已閱讀1頁,還剩68頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、本研究基于鄂東某縣龔鋪小學實踐經驗。文章開頭部分主要分析該小學現(xiàn)有教育資源現(xiàn)狀。該校師資力量薄弱,教師水平有限,骨干教師缺乏等問題。該校校園環(huán)境單純,教師思想開放程度較高,改變意愿強烈。
在社工實踐具體開展過程中,本文闡述了高校社工、政府、社工機構三個主體介入留守兒童教育的過程。在介入過程中,主要采用整合發(fā)展模式的工作方法,針對留守兒童教育出現(xiàn)的問題主要以小組的工作方法為主,以個案工作和社區(qū)工作方法為輔。面對留守兒童復雜的情境
2、,不局限于一種工作方法,而是使用整合發(fā)展模式,整合案主的社會資源,實現(xiàn)案主支援力量最大化。
隨后本文對高校社工、政府、社工機構三個主體在政策制定權限、資源擁有量、人員專業(yè)性程度以及行動靈活度四個維度進行分析。通過分析,得出三個主體在不同層面上具有不同的優(yōu)勢。最后構建出政府、高校社工、社工機構三方合作多元治理主體框架,三個治理主體不是以誰為主體的上下級關系,而是三方相互配合,相互協(xié)調的優(yōu)勢組合。最終形成以留守兒童需求為中心,政府
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 留守兒童教育的社會工作介入實踐
- 小組工作在留守兒童人際交往能力提升中的應用研究——基于鄂東某縣龔鋪小學小組工作實務.pdf
- 實踐經驗的教育價值.pdf
- 小學素質教育創(chuàng)新實踐經驗總結
- 留守兒童教育實施方案
- 關于農村留守兒童教育方向的探討
- 農村小學留守兒童教育策略研究》課題
- 小學語文教學實踐經驗總結
- 關愛留守兒童教育案例
- 素質教育創(chuàng)新實踐經驗總結
- 素質教育創(chuàng)新實踐經驗總結
- 淺析留守兒童教育問題及其應用方案
- 農村留守兒童教育問題研究——基于對陽谷縣留守兒童教育問題的調查.pdf
- 留守兒童教育畢業(yè)論文
- 泌尿障礙臨床實踐經驗-расстройства мочеиспускания опыт клинической практики
- 農村留守兒童教育案例分析
- 淺談留守兒童教育問題
- 關愛留守兒童論文有關關于留守兒童的論文留守兒童教育之我見
- (中醫(yī)資料)中醫(yī)實踐經驗錄
- 農村留守兒童教育問題研究——陜西商洛留守兒童調查.pdf
評論
0/150
提交評論