素質教育創(chuàng)新實踐經驗總結

1、素質教育創(chuàng)新實踐經驗總結素質教育創(chuàng)新實踐經驗總結培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生創(chuàng)新能力，是全面實施素質教育的核心，是當前我國基礎教育的重點，也是新課程理念的主要內容。21世紀是知識經濟時代，其實質就是一個強調創(chuàng)新的時代，“創(chuàng)新”是這個時代的靈魂。對于我們從事基礎教育的教師而言，就應該努力去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質，以適應時代要求。隨著新課改的深入開展，許多教師非常重視學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)，也取得了很大的突破和發(fā)展。然而，目前還有很多教師在傳統(tǒng)觀念的

2、束縛和升學考試的重壓下，存在諸多問題。我作為一名從教多年的教師，也經歷過不同時期，多次教改，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有很多教師的教育教學，脫離實踐，或者措施不力，缺乏創(chuàng)新意識，學生的創(chuàng)新能力得不到提高。那么這些問題具體表現(xiàn)在那些方面呢？教師為什么要重視學生的實踐？又怎樣去指導學生的實踐呢？（一）目前一些教師存在的問題。1思想保守。很多教師傳統(tǒng)觀念根深蒂固，思想非常保守，他們唯恐學生不會學，學不會，對學生不放心，放不下，怕耽誤學生學習時間，把學生困在課堂

3、中，校園內。很多知識、道德、情感都全部在課堂灌輸，老師缺乏創(chuàng)新意識。尤其是畢業(yè)班老師，在升學率的指揮棒下，更是“不敢越雷池一步“。面對高速發(fā)展的網絡時代，面對日新月異的開放時代，僅僅把學生看作是知識的容器，僅僅把知識傳（二）培養(yǎng)創(chuàng)新素質貴在實踐。1實踐能豐富學生經驗。參加社會實踐，引導學生主動的接觸自然、了解社會、反思自我，并在開放的生活空間中，形成了對自己、對社會、對自我的整體認識，豐富了他們的經驗和體驗。學生會時刻將自己融合在這種開

4、發(fā)的情景之中，并在認識過程中，時刻伴隨著他們自己鮮活的體驗、感悟和創(chuàng)新，這種體驗、感悟和創(chuàng)新是課堂教學所難以實現(xiàn)的。2實踐能完善學生的生活方式。課堂教學賦予學生的是一種“書本世界”、“知識道德”的生活方式，而社會實踐則是面向學生的生活世界。在這種生活世界里，學生通過親近自然，走進社會，反思自我，會與社會很多部門、很多人打交道。同學之間，互相合作，學會了交往；同時也學會了處理與自然、與社會的關系，不斷地形成他們正確的生活態(tài)度和豐富多彩的生