素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐經(jīng)驗總結(jié)

1、素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐經(jīng)驗總結(jié)素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐經(jīng)驗總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，是全面實施素質(zhì)教育的核心，是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育的重點，也是新課程理念的主要內(nèi)容。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，其實質(zhì)就是一個強調(diào)創(chuàng)新的時代，“創(chuàng)新”是這個時代的靈魂。對于我們從事基礎(chǔ)教育的教師而言，就應(yīng)該努力去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，以適應(yīng)時代要求。隨著新課改的深入開展，許多教師非常重視學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，也取得了很大的突破和發(fā)展。然而，目前還有很多教師在傳統(tǒng)觀念的

2、束縛和升學(xué)考試的重壓下，存在諸多問題。我作為一名從教多年的教師，也經(jīng)歷過不同時期，多次教改，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有很多教師的教育教學(xué)，脫離實踐，或者措施不力，缺乏創(chuàng)新意識，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到提高。那么這些問題具體表現(xiàn)在那些方面呢？教師為什么要重視學(xué)生的實踐？又怎樣去指導(dǎo)學(xué)生的實踐呢？（一）目前一些教師存在的問題。1思想保守。很多教師傳統(tǒng)觀念根深蒂固，思想非常保守，他們唯恐學(xué)生不會學(xué)，學(xué)不會，對學(xué)生不放心，放不下，怕耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時間，把學(xué)生困在課堂

3、中，校園內(nèi)。很多知識、道德、情感都全部在課堂灌輸，老師缺乏創(chuàng)新意識。尤其是畢業(yè)班老師，在升學(xué)率的指揮棒下，更是“不敢越雷池一步“。面對高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，面對日新月異的開放時代，僅僅把學(xué)生看作是知識的容器，僅僅把知識傳（二）培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)貴在實踐。1實踐能豐富學(xué)生經(jīng)驗。參加社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生主動的接觸自然、了解社會、反思自我，并在開放的生活空間中，形成了對自己、對社會、對自我的整體認(rèn)識，豐富了他們的經(jīng)驗和體驗。學(xué)生會時刻將自己融合在這種開

4、發(fā)的情景之中，并在認(rèn)識過程中，時刻伴隨著他們自己鮮活的體驗、感悟和創(chuàng)新，這種體驗、感悟和創(chuàng)新是課堂教學(xué)所難以實現(xiàn)的。2實踐能完善學(xué)生的生活方式。課堂教學(xué)賦予學(xué)生的是一種“書本世界”、“知識道德”的生活方式，而社會實踐則是面向?qū)W生的生活世界。在這種生活世界里，學(xué)生通過親近自然，走進(jìn)社會，反思自我，會與社會很多部門、很多人打交道。同學(xué)之間，互相合作，學(xué)會了交往；同時也學(xué)會了處理與自然、與社會的關(guān)系，不斷地形成他們正確的生活態(tài)度和豐富多彩的生